新时代下高师声乐教育改革路径研究

我国民族音乐的发展,在一定程度上受西方音乐文化和理念的影响,逐渐向纵横方向发展与深化,在我国教育语境下形成“双文化”框架,并由此衍生出“重民族”或“重西洋”的不同教育观念及冲突。高师声乐教育必须随着时代发展不断升级与转型,自觉迎合多元文化发展规律,为学生营造开放与智慧的学习环境,使所有教育对象都能理性对比不同国家音乐文化和现象,从而学习不同唱法和各国优秀音乐文化,而这一教育目标的实现,必须通过智慧的声乐教育改革实现。

大众音乐文化生活需求下的高师声乐教育的反思

本文提出在当今世界多元文化背景下的大众音乐文化生活需求下，如何体现高师声乐教育的特点的问题，并从大众音乐文化生活的时代背景、高师声乐教育的目的和意义等方面进行了探讨。笔者认为随着时代的进步，西方音乐体系不再是音乐的代名词。在经济全球化的影响下，高师声乐教育的任务是要让大多数学生成为传统声乐文化的传承者、多种声乐文化的传播者和能够理解声乐艺术的公民，而不仅仅是成为歌唱家和以表演的方式去理解音乐的人，让大众能理解不同声乐文化的价值和生活意义。

高师声乐教育发展趋势之我见

面临高师音乐教育中的声乐教学目标和声乐教学理念要革新的时代,我们要紧跟快速发展的高科技教育步伐,把部分滞留在高等师范音乐教育专业中的声乐教学中的与新世纪文化教育等不协和因素,通过更新观念,转变理念等方法,使之与时代接轨。为达到期望目标,我们就要规划改革方向,制定改革方案,用科学的教育理念为改革方针,切实可行的实施改革计划。声乐教育改革,必须依据目前教育文化市场发展趋势,制定出一系列新的发展规划和具有时代意义的改革方案,这是大势所趋的核心问题,也是高校师范类音乐教育专业的新课题。高等声乐教育,是教育改革的重要部分。

当前高师声乐教育“美歌”充盈状况及其纠正途径

现时高师日趋强化的"美歌"师资队伍现状和青睐于"美歌"的教学氛围,不仅违背了高师的培养目标,更阻碍了民族声乐的发展和完善。有鉴于此现状,应以教学大纲为依据端正认识,健全歌唱思维观念,在注重借鉴的同时突出民族之"根"。此是应对高师声乐教育"美歌"泛滥状况的纠正途径。

面向21世纪构建高师声乐教育体系

高师音乐教育中的声乐教学不同于专业声乐教学，理应有自己的培养目标及范围，在此围绕该课程的理论建设、教材建设、授课方式、教学管理等方面提出构建设想，并进一步指出合唱课在高师声乐教学中的重要作用，目的是为了适应跨世纪音乐教育之需要。

艺术嗓音医学在高师声乐教育中的应用研究

艺术嗓音医学是嗓音医学与科学的发声训练方法相结合的产物。把艺术嗓音医学融入到高师声乐教育教学中,可以起到嗓音矫治及艺术嗓音保健的作用,解决学生在声乐学习过程中遇到的嗓音疾病问题,使专业声乐人才的艺术嗓音能够永葆青春。

让“身体”爱上歌唱——身体美学视野下的高师声乐教育

从1956年对艺术采取＂百花齐放＂的指导方针开始,到今天令人眼花缭乱的新音乐风格和形式的产生,都在向我们展示现今的音乐艺术是多么的繁盛。不可否认其间的声乐艺术无论在艺术门类、演唱风格还是表演形式上都有了改革和完善,给人耳目一新的感觉,然而,作为相对专业传承声乐艺术的高师声乐教育则发展得不是那么迅猛,甚至存有困惑。我们不妨从身体美学的视角去审视它,以期在声乐学习和教学中有新的领悟和突破。

音乐文化需求下的高师声乐教育

随着时代的发展和社会的进步，文化也呈现出了多元化的发展。在多元文化的背景下，音乐文化的需求也发生了改变。高师声乐教育也应该随着这些改变而进行教育教学方面的变化，不应该单单只重视学生们对音乐理论的掌握，应该培养他们成为传统音乐的传承者和发扬者，让他们将多种声乐文化传播出去，从而让更多的人能够理解不同的声乐文化蕴涵的价值和意义，从而使高师声乐教育的教学目的和教学意义更加丰富。

也谈高师声乐教学改革

《新课标》的制定对高等师范声乐教育提出了更高、更新的要求。为此,高师声乐教 学应在内容上"求新",即不但要重视歌唱技能的培养,还要重视包括审美、鉴赏等各种能力的培 养;教学方法上"求变"。同时,还要重视学生教学经验的积累,加强学生对声乐教学法的学习。

论高等师范院校声乐教育的转型

当前高等师范院校声乐教育面临着观念与实践的双重困境,要突破这些困境必须重新思考高师声乐的教育观念,对高师声乐的人才培养目标进行重新定位。高师声乐教育转型的路径选择主要包括重构课程体系与创新教学模式。在社会转型和教育变革的背景下,高师声乐教育必须实现转型。

钢琴伴奏在高师声乐教学中的重要作用

对高师声乐专业的学生来说,钢琴伴奏极为重要,不可或缺,因此,高师音乐教师必须具备很高的钢琴伴奏水平。本文对钢琴伴奏在高师声乐教学中的重要作用进行了总结。

论高师声乐教师应该具备的职业素养

随着时代的发展、教育的进步,高师音乐教育专业的声乐教学将相应改革,声乐教师应该具备正确的教育理念、合理的知识结构和较强的再学习能力等职业素养去应对一系列的职业挑战。

如何加强高职院校声乐教学中的德育渗透

所谓德育,也就是在思想道德方面,对学生加强建设与培养。而如今,在高职院校的声乐专业中,学生的专业课除了乐理课程外,根据教育改革的号召,思想教育课程逐渐也成为了必学的内容。仔细探究一番,在音乐教学中融入思想道德教育,对学生提升音乐能力方面有着显著的作用。

河北省高师声乐研究生教育培养目标与模式研究

河北省声乐研究生教育专业自2004年开始招生以来,为本省培养了一批高素质的声乐人才,很大程度上推动了河北省声乐教育的发展。但是,现在河北省的高师声乐研究生教育也存在着诸多的问题,其中最为突出的问题是声乐研究生教育培养目标的不明确和教学模式的陈旧单一,本文将从这两个方面的问题为切入点,梳理当前高师声乐研究生教育存在的问题及解决方案。

论特色教育思想在高师教学中的作用

高师音乐教育的痼疾,在于不能从教学思想上客观地把自己与表演专业加以区分。这种状况的形成有其特定的历史背景,因为历史上的精英教育模式,高师音乐教育确实曾经被赋予了这样的功能。随着大众化高等教育时代的到来,这种教学思维无疑成为阻碍其发展的因素,因此,对它的探讨研究就显得不仅必要而且必须。