高师大学生职业价值观研究

高师院校学生的基本职业定位主要是教师,他们对教师职业的价值判断直接影响着职业选择和教育质量。本文通过对浙江省某重点师范大学学生的抽样调查,分析了高师大学生职业价值观各因子在性别、年级、专业等变量上的差异,探索了转型期高师大学生职业价值观的特点,并提出了高师大学生职业价值观教育的若干对策:树立正确的职业价值取向、突出职业价值观教育的实践性、强化就业指导教育、培养高师大学生的敬业精神。

关于高师大学生就业能力及其培养缺陷的思考

高师大学生的就业问题值得关注,要解决其就业,关键是提高其就业能力。高师大学生的就业能力主体现在具有良好的思想素质、较高的文化修养、较强的业务能力、良好的身体和心理素质、先进的教育理念、科学的就业观和良好的自我监控能力。要培养其就业能力,应突出改变现行高师教育中的缺陷,构建适应未来教师需要的知识结构和教学技能;倡导和支持学生参加教育科学研究;重视师德教育中存在的问题,并突出职业价值观和教育成功期望的培养。

高师大学生体育行为调查与研究

采用问卷调查、数理统计和文献资料法对六所不同地区的高师非体育专业不同专业和各年级师范类大学生的体育行为进行了调查研究。结果表明,影响高师大学生体育行为形成的最主要因素是对体育运动的兴趣;对体育运动的价值取向主要是增进身心健康;对参加体育运动的频率调查显示当前高师大学生参加体育运动的状况并不很理想,只偶尔参加体育运动的同学占调查者的四分之一多;大学生最常参加的体育运动项目主要是球类项目;影响同学参加体育锻炼的主要因素是体育运动场地和器材的缺少;高师大学生最需要提高的体育能力是科学锻炼能力。

高师大学生业余体育活动状况的调查与分析

本文从高师大学生的调查入手,了解到大学生业余体育活动的现状,针对终身体育意识浅薄和对锻炼投入不足等问题,提出了一些建议。

高师大学生学习适应特点调查研究

选取447名高师大学生为调查对象,采用"大学生学习适应性量表",考察了师范院校大学生学习适应性的性别差异、年级差异、是否独生子女类型差异及学科类型差异。结果表明:高师男生在教学模式、学习能力、学习态度和环境因素上得分显著高于女生。高师大学生在教学模式、学习态度和环境因素上存在显著年级差异,其中大三年级学生的整体适应性水平最低,大四年级学生最高。独生子女学生在教学模式和学习态度上得分显著高于非独生子女学生。理科生在学习动机、教学模式、学习态度上适应性水平显著高于文科生。

高师大学生主观幸福感与人格的关系研究

以高师大学生为被试 ,对其主观幸福感与人格的关系进行了调查分析 ,结果发现 :男、女生在主观幸福感的某些方面存在显著差异 ;外倾性、神经质、宜人性和认真性都和主观幸福感存在显著相关 ,其中外倾性、神经质和宜人性可以在一定程度上预测主观幸福感。

论高师大学生的信息素养的培养

随着信息技术突飞猛进和教育信息化进程的加速,对教师的信息素质提出了新的要求,作为未来教师的高师大学生必须掌握寻找知识和信息的能力,即培养一定的信息素养.文章就21世纪高师大学生培养信息素养的必要性、信息素养教育的基本要求以及如何培养高师大学生的信息素养等问题进行了探讨.

高师大学生自我和谐水平对学习倦怠的影响

目的探讨高师大学生自我和谐水平对学习倦怠的影响。方法采用大学生学习倦怠量表和自我和谐量表对795名高师大学生进行了问卷调查。结果高师大学生的学习倦怠接近中等水平,尤以情绪低落严重;性别、年级、学科分别对学习倦怠的各个维度和总的学习倦怠有显著的影响;高师大学生的自我和谐程度较低,对学习倦怠有极其显著的影响。结论建立高师大学生学习倦怠的防御机制应重视自我和谐程度的提高和发展。

贵州省高师大学生人格因素表现现状研究

采用《人格诊断问卷》对高师本科生进行研究,结果表明:理科生在正面对待他人、正面对待自己的能力上强于文科生;汉族学生的情绪调控与正视挫折能力优于少数民族学生;非独生子女学生正面对待现在、未来的能力高于独生子女学生;大四学生正面对待自己能力优于大一和大三学生;父亲文化程度对大学生正面对待世界、情绪调控与正视挫折方面有显著影响,而母亲则对大学生正面对待现在、未来方面的能力存在着显著影响。

高师大学生自我调节学习能力培养刍议

自我调节学习是当前教育心理学研究的重要课题之一,探讨高等师范院校大学生自我调节学习能力具有重要的理论意义与实践价值。高等师范院校大学生自我调节学习能力的培养关系到个体的终身教育,需要从自我意识、内部动机、学习策略、意志品质等内部条件着手,也需要从影响自我调节学习的外部条件着手。

高师大学生职业兴趣现状调查——以陇东学院为例

为了解高师大学生职业兴趣的现状,采用陈社育于1997年依据霍兰德的职业兴趣量表修订的基于中国国情的职业兴趣问卷,运用问卷调查法和数据统计法,对110名在校大学生实施调查。结果显示,高师大学生职业兴趣在性别、生源地、学科方面差异非常显著,在年级方面差异不显著。由此可以得出结论:大学生职业兴趣呈现多元化发展。

全民健身视野下的高师大学生健身教育现状研究

采用问卷调查法、数理统计法,从高师大学生对《全民健身计划纲要》的了解程度、参与体育运动的动机、参与健身的主客观因素进行分析和研究。提出对高师大学生更应建全健身意识的重要性;强调在深入推行全民健身计划中,应对高师大学生给予足够的重视。

对高师大学生“梦”的研究

大学生活丰富多采,必然会诱发绚丽多姿的梦幻。梦,作为一种必要的生理过程和心理现象,有利于维护有机体的身心健康。系统考察大学生的“梦”,成为洞察其真实生活图景和思想动向之不可替代的有效途径。 1 对象和方法 对象:随机选择高师一、二年级大学生280名(文科与理科各140名),男生180名。

称职教师的素质与高师大学生从师素质的培养

高素质人才的培养，需要高素质的教师，高师院校是教师的摇篮。文章从现代社会对人才素质的要求出发，阐述了称职教师的素质特点及高师大学生从师素质的培养。

职技高师大学生主观幸福感与自信的关系研究——以天津职业技术师范大学在校大学生为例

为探讨职技高师大学生主观幸福感与自信的状况及二者的关系,采用《青年学生自信问卷》和《国际大学调查量表》对350名职技高师大学生进行施测。结果表明:职技高师大学生群体拥有较高自信水平,在性别、年级等变量上差异显著;职技高师大学生的总体主观幸福感处于中等偏下水平,在性别变量上差异显著,女生比男生感受更多的总体主观幸福感、满意度和积极情感;职技高师大学生自信与主观幸福感存在中度正相关;不同年级职技高师大学生自信及其各维度对主观幸福感及其各维度的预测作用是不同的。

高师大学生自我管理机制的构建

高师大学生自我管理现状当前,高师学生自我管理的主流是好的。但是,随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展,我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这在有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识的同时,也带来了一些不容忽视的负面影响,高师大学生在自我管理方面存在一些问题,主要有以下几点：1、政治信仰迷茫、理想信念模糊。近些年,我国人民的物质生活水平得到了很大的提高,但是拜金主义,享乐主义等消极价值观也不同程度滋生蔓延到了大学校园,严重冲击了大学生的政治信仰,导致“信仰危机”、“信仰失落“等问题的出现。这种由政治认同模糊导致的“信仰失落”、“精神空虚”正是造成其自我管理失调的一个内在原因。

论高师大学生综合素质的培养

本文从目前高师大学生的素质状况入手 。

高师大学生养成教育若干问题的思考

大学生作为一个积极向上的群体主流是好的,但他们暴露出的一些消极现象促使我们深思和反省.我们认为对大学生进行养成教育是提高学生素质的一个重要途径.养成教育可以通过培植现代意识、严格学校管理、建设校园文化、培养自律精神等途径来完成.从养成教育入手,可以更为准确地切入学生工作的薄弱环节,更好地改进大学生的思想政治工作和管理工作.

素质教育与高师大学生创新素质培养模式的构建

素质教育的核心要义是创新教育,创新教育的目的是培养具有创新精神和实践能力的新型师资。本文作者结合自己大学学习与成长的生活体会认为:只有加强高师大学生创新素质培养模式的构建,以创新为灵魂,努力促进人才培养体系的转变,才能适应21世纪对新师资的要求。

高师大学生素质教育目标设计

高师实施素质教育是高师院校自身生存和发展的需要，是迎接基础教育实施素质教育挑战的需要，是满足培养对象要求的需要，是教育实现“两个重要转变”的需要，是适应当代世界高教改革趋势的需要。高师院校自１９９５年开始实施素质教育以来，取得了一些可喜的成绩，但同时...