加强高师学生素质教育 培育新世纪高质量师资

当今时代,教育特别是高等教育在人类和社会发展中将起着越来越重要的作用。优先重视、关心和发展教育将是21世纪的重要特征。高师面临21世纪的首要挑战就是如何提高学生的综合素质,培养大批适应新世纪发展需要的高质量师资。高师培养的学生素质高低,将很大程度上影响到下个世纪教师队伍的质量,影响到中小学实施素质教育的效果,甚至影响到经济和社会的发展与进步。所以说。

论高师学生素质教育基本内容及其优化途径

本文从21世纪高师教育出发,在论证分析了高师学生应具有良好的职业道德、职业能力、个性品质、身心素质等条件的基础上,认为高等师范院校教育教学的重点应着眼于学生的应变能力和创造能力的培养,并提出了促进高师教育由应试教育向素质教育过渡的具体途径。

高教改革的重大课题——高师学生素质教育的认识与思考

(一) 21世纪即将来临,全面提高大学生的素质成为经济和社会发展对高等教育的迫切要求。在这种时代背景下,世界各国的教育家们都在积极探索体现时代要求的现代化人才的素质标准,为未来社会的知识大战、科技大战,做好人才上的充分准备。面对激烈的国际竞争,加强跨世纪高师学生的素质培养,使他们形成符合现代化社会的知识结构、生活技能、自我意识,行为方式、价值观念,具有重要的现实意义和深远的历史意义。 我国高教研究知名学者潘懋元教授曾深刻地指出:“高教改革必须正视高科技与低素质的矛盾,应把全面提高学生素质列为大学德育和教学改革的的重要内容。”素质教育就是在社会学校所提供的环境条件下,根据时代的需要,以为社会培养全面发展、整体素质优化的人才为目标,以促进个性发展,塑造健全的人格,使各种知识和能力平衡协调为教育宗旨,并以此确立教育内容、设计课程,选择相应的教育教学方法,以学生全面素质的提高为主要质量评估标准的教育体系。通过各种有效的途径,充分利用和发挥受教育者的先天的禀赋条件,提高人的原有的素质水平,切实培养出德、智、体、美全面发展的新人,从而实现人的文明化,现代化。

关于高师学生素质教育的思考

关于高师学生素质教育的思考张桥毕国军《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》中明确指出：“现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德面貌和科学文化素质如何，直接关系到２１世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实...

加强高师学生素质教育势在必行

把一个什么样的高等教育带入二十一世纪,是目前教育界乃至全社会共同关注的问题。由应试教育向素质教育转变,培养一大批跨世纪的、具有良好道德和较高科技文化水平的高素质人才,是党中央、国务院向教育战线提出的一项紧迫任务。 一、时代呼唤素质教育,加强高师学生素质教育势在必行 人类社会经历农业社会、工业社会之后。

简论高师学生人格素质的培养

培养高师学生人格素质就是培养高等师范生成为合格教师所应有的高尚的品德修养，健康的心理素质及规范的行为方式。这是教师职业、教育事业和社会发展的内在要求，探索培养高师学生人格素质的有效途径，克服以往教育的不足与缺陷具有重要的现实意义。

加强高师是辽宁教育发展的关键

党的十二大,把教育列为发展国民经济的战略重点任务之一,这是非常英明的决策。在社会主义和社会化生产方式下,国民经济的发展除了靠党的正确路线、方针、政策而外,主要靠科学在生产上的应用。而新科学的生产及其应用,又靠教育培养出来的人才。正如邓小平同志所说,实现四个现代化,科学技术现代化是关健,教育是基础。因此,要使国民经济大发展,教育必须走在前面,为其准备好人才。辽宁是全国的重工业基地,辽宁工业的固定资产占全国的11％;辽宁工业总产值占全国的8％。实现党的十二大确定的发展国民经济的战略目标,辽宁的任务是艰巨的。辽宁要实现国民经济发展的战略目标,首先必须大力发展教育事业。而辽宁教育事业大发展的关键,是大力发展师范教育,特别是高师。如果说教育是发展国民经济的重点,那么,发展高师则是重点的重点。

地方高校数学系师范特色课程的探索与构想

一个将来从事基础教育工作的人,在大学里要学些什么知识,培养哪些素质?本文讨论了高师数学系师范特色课程体系改革的必要性,进而对突出师范特色的课程体系进行构想和探索。