高师心理学公共课学业成绩评价体系改革的探索——关于教学评价与教学目标的整合研究

基础教育课程改革对课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等提出了新的理念和要求。作为培养基础教育师资的师范院校如果不对教学体系进行与之相适应的改革,将很难体现自身存在的价值。通过对心理学公共课学业成绩评价体系的改革,可以充分发挥教学评价的导向和激励作用,引导师生改变教和学的方式,全面实现师范教育的目标,适应新课程的要求、

高师公共课心理学教学现状及改革意向的调查分析报告

一、调查目的 为了提高我校公共教育类课程的教学质量,进一步推动和深化我校乃至全国高师院校公共教育类课程的改革,使高师公共课教育学、心理学能够更好地为培养面向21世纪的合格师范毕业生服务,我校将“高师公共教育类课程与教学改革研究”列入东北师大“优师工程”?..

试论高师公共课心理学的教学内容

试论高师公共课心理学的教学内容付选刚（陕西省榆林高等专科学校）教学是教师教，学生学的双边活动过程，在这一双边活动过程中，教师的“教”起着主导作用。这是因为学生学的效果好坏，主要取决于教师的教。在教师“教”的方面，教师不仅要研究怎样教，研究教学方法，百...

高师公共课《心理学》习题选(上)

说明:课后练习对巩固学生所掌握的知识、提高教学效果是十分必要的,但目前我国高等师范院校公共课《心理学》教学尚无一本配套的习题供学生课后练习使用。虽个别教材在每章后面附有少量思考题,但往往因为题的求解容量大而泛,求解形式比较单调(多为问答题和论述题),学生不愿做或收效不佳。在这种情况下。

对改进高师公共课心理学的讲授方法的初步尝试

一目的在公共课心理学教学中常感到教学方法比较单调,有必要改进,如怎样培养学生对本学科的兴趣,怎样培养他们独立钻研的精神等问题,都有探讨的必要。因此,我决定对生物系80届100名学生进行心理学自学和课堂讲授相结合的教学尝试。

论高师公共课心理学教学改革的一些基本问题

近年来,高师公共课心理学教学越来越受心理学界的重视,其表现是,关于该课教学改革的文章大量涌现,同时,中国心理学会召开教学工作会议,讨论高师公共课心理学教学改革问题.从这几年发表的有关文章及1994年7月召开的中国心理学会心理学教学工作委员会第一次学术会议上讨论的内容(见《心理科学》1994,6:379—380)可以看出,公共课心理学在高等师范院校的地位不高是一种普遍现象,为扭转这一状况而进行的探讨与努力大部分都集中在教学内容与教学过程的改革上,很少涉及到客观方面.本文试对形成公共课心理学目前困境的客观原因进行一些分析,并就人们在教学大纲与教材的改革上、在教学原则问题上所提出的观点与设想提出一些不同看法以就教于同仁.

公共课心理学教学改革的探索

高等师范院校公共课心理学教学必须改革,这已成为心理学界专家、学者乃至教育行政部门及辛勤耕耘在心理学教学第一线全体同仁的共识。原因是目前这门学科的处境、声望与其在师范院校所处的重要地位形成了极大的反差。这种强烈的反差,促成了一股推动高师公共课心理学进行改革的巨大动力。专家、学者们提出了许多有创见、有价值的方案,可谓是见仁见智。笔者认为,这些方案的美中不足之处是可操作性小。

高师公共心理学教材的改革与创新──读叶一舵主编的《心理学教程》

高师公共心理学教材的改革与创新──读叶一舵主编的《心理学教程》史健生叶一舵同志主编的新近由厦门大学出版社出版的《心理学教程》（以下简称《教程》）是一部充满改革与创新的高师公共心理学教材，也是主编及编写组同志多年教改实践的心血结晶。通览全书，笔者认为，...

中国心理学会心理学教学工作委员会第一次学术会议纪要

中国心理学会心理学教学工作委员会第一次学术会议纪要中国心理学会心理学教学工作委员会第一次学术会议于１９９４年７月１６日至１８日在上海师范大学召开。来自全国各高校的３０名代表出席了会议．开幕式由工作委员会副主任、上海师范大学教育科学中心副主任卢家楣副教...