高师物理教育专业的课程设置和教学方法亟待改革

随着基础物理教育课程改革的进一步实施,作为培养中学物理教师的主阵地高师院校物理教育专业的课程设置不尽合理,教学方法陈旧的弊端逐步显现出来,培养的学生难以适应新课程改革的要求,高师物理教育专业的课程设置和教学方法亟待改革.

教师专业化与高师物理教育专业课程设置

教师专业化客观上要求物理教师教育专业化,而高师物理教育专业课程改革又是物理教师专业化的核心因素。针对教师专业化的客观要求和物理教育专业性质以及物理学科特点,对高师物理教育专业的课程结构和课程内容体系进行改革,使其课程结构系列化和板块化,内容体系现代化和综合化。

面向21世纪高师物理教育师资的几点思考

当前,我国的师范教育,既面临市场经济的冲击,又面对科技发展的挑战。现有高师教育的专业、课程结构不能完全适应中等教育结构调整和办学模式多样化的需要,教育思想、教学内容和教学方法不能完全适应教育"三个面向"以及从"应试教育"向素质教育转轨的需要,其办学质量和效益都亟待进一步提高。特别是高师教育的师资,与教育发展的需要相距甚远,是高师教育面向21世纪的一个关键环节,必须引起足够的重视。

高中与高师课程衔接:从理念到行动——高中与高师物理教育专业物理实验课程衔接问题研究

一高中与高师课程衔接的理念课程衔接是课程组织的重要部分,也是课程设计的重要过程。课程衔接是连接各种不同课程内容或学习经验,使它们之间相互发挥累积的最大效果以达成课程目标。

面对基础教育新课程,改革高师物理专业课程教学的思考

根据基础教育课程改革的要求,从课程理念、课程结构、教学方式、教学评价等方面提出高师物理教育专业如何应对这一改革的几点思考。

基于新课程标准探讨高师物理教育的滞后性

基础教育新课程标准的全面推行为从事基础教育的教师提出了新的要求,高等师范物理教育作为基础物理教育师资培养的主要来源,应充分了解新课程标准。针对现有高师物理教育在新课程改革中的局部滞后的现象,本文根据新课改的精神以及新课改对教师的要求,分析现行高师物理教育的现状和问题及原因,在教师教育理念、课程设置、教育模式及微格教学等方面提出改革高师物理教育的新方法,为适应新课程改革的需要输送合格的基础教育者。

新课程背景下高师物理教学改革的研究

随着基础物理教育改革的进一步实施,作为培养中学物理教师主阵地的高师院校,物理教育专业的课程设置不尽合理,教学方法陈旧的弊端逐显突出,培养的学生难以适应新课改的要求,高师物理教育的课程设置和教学方法,培养模式亟待改革。

新时期高师物理人才培养目标和规格探讨

本文分析了高等师范院校物理教育专业人才培养面临的新形势,认为旧有的高师物理教育人才培养目标和规格已落后于新形式对人才培养的要求,为了适应新时期对人才的要求,提出了新时期物理教育专业的培养目标和规格的初步设想。

面向21世纪物理教育专业素质教育探析

在分析了高师物理教育所面临的形势、影响探索物理素质教育模式的各种因素的基础上，本文把面向21世纪高师物理教育专业学生素质结构划分为4个子系统，着重说明高师物理教育专业知识能力素质的合理结构应为：知识素质分为3个层次，能力素质分为3个方面．要通过创造条件，运用各种方式提高素质教育水平。