谈高师科研的主攻方向

高等师范院校和理工科大学、综合大学一样,承担着为国家培养专业人材的任务,都应该在提高教学质量的同时,积极开展科学研究。那么,高等师范院校与其他类型院校在科研方向上有无差别呢?我认为高师的性质和特点决定它应以教育科学作为科研的主攻方向。

提高普通高师科研管理水平的几个问题

重视高师院校的科研工作多年来,人们对于重点师范大学搞科研,已无多大异议,而一般高师院校要不要搞科研,尚有不同看法。有的认为科研是综合大学的事,重点师大亦可以搞,一般高师只要搞好教学,充分体现出师范性就行了。笔者认为这种看法带有片面性。高师既然是高等学校,就应承担双重社会职能,在给社会培养人才的同时,又要给社会直接或间接地贡献科研成果。诚然,从我国目前高师的实际状况看,有少数条件较好、水平较高的重点高师;有一般条件的师院与较老的师专;而新办的条件较差的师专比重更大,所以科研的力量及其取得的成果均不平衡。应当对具体的院校有不同的要求,

谈谈高师科研工作的科学管理问题

一、科学管理的一般概念科学管理的概念,早在十九世纪末,二十世纪初,西方就提出来了。美国人泰罗是世界公认的科学管理之父。泰罗为提高工人劳动生产率而总结出的一套科学管理办法,其最大特点在于追求生产效率。列宁曾评价泰罗原理具有科学性,四十年代和六十年代。

高师科研要主动适应社会主义市场经济发展的需要──杭师院科研工作的实践与思考

高师科研要主动适应社会主义市场经济发展的需要──杭师院科研工作的实践与思考缪健美作为一所新兴的高等师范院校，建校十五年来，我院在科研工作中坚持科学技术是第一生产力这一马克思主义的观点，走教学与科研相结合的道路，取得不少成绩。当前，面临着改革开放这一蓬...

高师科研教育课程构想

高师科研教育是培养高素质、科研型师资队伍的主要途径,但目前尚没有实施科研教育的主干课程和理想教材,实施科研教育须从课程建设、教材编写和施教过程中各种关系的妥善处理等方面入手。

地方高师文科科研转换机制的动因

地方高师科研走与社会改革相结合之路，坚持和发展其自身的独特性，教育科学与地方服务相结合，是学校总体建设创新。

高师学生的科研教育概论

本文论述高师学生科研教育问题提出的依据,实施科研教育的重大意义,并对科研教育现状、教育内容和途径等问题进行探索。

高等师范院校科研发展的目标方位及其实现

高师科研的目标定位应当是：以师为本，充当教育科学研究主力，发挥基础研究优势，大力发展应用研究，充分体现师范、地区特色。为实现这一目标，必须更新观念，强化高师科研意识；调整高师的学科结构、科研结构和师资结构；优化机制，深化改革，改变师范院校科研工作的“低”、“少”、“散”、“微”的状况。为“科教兴国”战略的实现作出自己的贡献。