从中学美术教育的需要谈高师素描教学改革

高师美术专业素描课程应适应中学新课改的需要,完善和改革课程教学内容,打破重技轻理的模式,增加理论知识的学习、素描欣赏教学和速写练习的学习,完善学生的知识结构和专业结构,提高学生的艺术修养,适应中学美术教育的需要,提高核心竞争力。

对高师素描教学中创造性思维的思考

传统的素描教学以技法训练为主,忽略了对学生创造性思维的培养。在素描训练中应发展学生的审美感悟能力,提高鉴赏能力,启发创作灵感,陶冶高尚情操。提倡在教学实践中调动学生的学习积极性,把培养学生的创造性思维放在首位,使素描教学始终充满着活力和创造性。

高师素描初识能力培养的三个缺憾

素描初识能力是高等师范院校美术专业学生必备的基础。当前高师素描初识能力培养主要存在三个缺憾:概念不清,速写、默写受到忽视,缺乏素描史论知识。做好初识能力培养,学生才能在素描能力上充分地自我发展。

对高师素描教学问题和方法的思考

由于我国的高等师范美术教育还没有得到应有的重视，所培养的学生专业能力相对还不如专业美术学生。因此引进的师资基本是专业美术的毕业生，这些专业教师专业能力强，也带有明显的专业特征和个人特性，反映在素描教学活动中难免有较强的专业要求和个人意愿，但如果以某种...

从美术教育的层面构建高师素描教学框架

高师美术专业的素描教学不能沿袭单一素描样式的学院派教学模式。高师的素描教学必须依据自己的培养目标和教学特点,注入多学科、多元化知识结构,采用综合素质型的素描教学框架,使学生的知识结构与审美素养适应日后为师从教的需要。

中小学美术教育现状与高师素描教学改革

中小学美术教育现状与高师素描教学改革张毅高等师范专科美术专业是直接为中小学输送合格美术师资力量的重要基地。高师美术教学工作的成败，将直接影响到中小学美术教学人才的素质与能力，影响到中小学美术教育的质量。因而抓好高师美术教学质量，积极进行美术教学改革，...

高师素描教学的再思考

素描是美术教学的一个重要环节,素描是绘画造型艺术的基础,高师美术专业素描教学效果的优劣,直接关系到学生今后绘画艺术及美术创作的成败,所以我认为高师美术素描教学应该把能力的培养放在关键的地位。它是素描教学的目的,任何教学手段及方式,必须紧紧围绕这一中心工作开展。能力的培养有三种方式:一、培养学生对所描绘的物象的感识表现能力;二、培养学生对物象的独到见解及概括认识表现能力;三、培养学生的物象审美和艺术表达能力。

高师美术专业素描教学观念刍议

由于高师素描教学内涵比较宽泛,深入探讨素描教学观念和改革素描教学方法使其具有独立的品格意义十分重要,否则就会流于简单的“低层次素描”。高师素描教学的各个环节对不同的素描语言因素在理论与技法上突出“研究意识”,有目的地选择素描形式研究,解决深层次的认识,逐渐形成高师素描教学特色,只有这种观念上的转变才能促进素描教学本质上的突破。这里提出“视觉思维组合”与“视觉思维运算”意在强调素描教学过程中的视觉思维方式“视觉思维过程”靠画笔来运作,“视觉思维结果”靠素描语言来完成,“视觉思维教学”靠研究意识来体现。这是一种教学观念上的思考。

谈素描教学

谈素描教学彭晓弟素描是一种最古老的造型艺术，自人类开始绘画的同时便有了所谓的素描。在我国长期的艺术发展中，素描主要是以白描的形式出现的，也就是说中国绘画的纯素描即白描。然而到了本世纪初，一批献身艺术的中国有年到西方留学，带回来不少新东西，这对中国传统...

简讯

全国高师水彩水粉画教学研讨会召开全国高师水彩、水粉画教学研讨会,继在天津召开的全国高师素描教学研讨会之后,于1994年9月25日至28日在南京师范大学美术系召开。这次研讨会是在国家教委艺教司、省教委高教处和南师大党委、校行政的重视和关怀下举行的。