小学高年段学生积极心理引导的策略研究

教师为小学生提供积极的心理指导,促进其心理健康发展,是实现我国小学德育目标的有效手段之一。多年来,我国在心理健康教育方面取得了显著成就,但仍存在不足,根本原因在于教育观念的滞后。为有效地避免这些问题,小学高年级教师有必要高度重视心理健康教育,采取正确方法对学生进行心理引导,以提高学生的综合素质。在学科教学过程中,教师应逐渐融入心理健康知识,鼓励学生吸收更多正能量,使其变得活泼乐观、更加积极向上。基于此,文章针对小学高年段学生积极心理引导的策略展开研究。

小学高年段学生参加课外体育锻炼现状的调查与分析

文章采用多种调查方法研究了小学高年段学生在课余时间参加体育锻炼的情况,并根据调查获得的数据和结果分析了可能会影响小学高年段学生正常参与课外体育运动的因素,包括内在因素和外在因素,同时根据调查的结果找到问题的根源所在,并依此提出相应的解决办法,以提高该年段学生积极参加课外体育锻炼的积极性,以促进其养成良好的生活习惯和提高个人的身体素质。

小学语文高年段学生习作方法的探讨

小学阶段的学习是非常重要的,可以为学生以后的学习生活奠定坚定的基础。而语文是小学阶段非常重要的一门学科,是学生进行语言文学学习的根基。习作教学是小学高年级语文教学过程中的一个重点,进行习作教学有助于提升学生的语言表达能力,培养学生的语文素养,为学生日后的语文学习奠定基础。但是在进行小学语文高年段学生的习作教学时,许多习作教学的教学形式较为模式化,并且教学内容较为单一,导致习作教学没有取得相应的效果,因此要结合当前小学语文习作教学的现状,选用相应的措施,提出相应的策略,提高小学生语文高年段学生的习作教学质量和教学效果。

小学高年段学生阅读能力培养

培养学生的阅读能力在语文教学中占据着重要地位。那么,作为一名小学高年级语文教师,我们应该怎样帮助学生提高阅读能力呢?这里,我结合自己教学实践谈四点认识。一、激发学生阅读兴趣,唤起学生对阅读的热爱兴趣是学习的最好老师。为激发学生的阅读兴趣,首先应创设良好的读书环境。把班级的各个角落都设置成图书角,让学生在任何一个时刻,任何一个角落都能拿到自己喜欢的书。

Tabata训练对小学高年段学生身体素质影响的实验研究

为探讨Tabata训练对小学高年段学生身体素质的影响,采用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,选取珠海市香洲区南湾小学五年级的96名学生为实验对象,随机分为两组,对实验组进行16周Tabata训练干预,对照组则进行传统体能练习。比较两组受试者实验前后BMI、50米跑、50米×8往返跑、跳绳、仰卧起坐、肺活量、坐位体前屈指标。结果显示,两组学生实验后各项身体素质指标均有改善,其中实验组提升幅度较大,主要体现在速度力量素质、心肺功能方面。研究认为,Tabata训练既能提高学生的身体素质,也能为教师提供新的训练思路。

小学高年段语文教学中注意力的培养

注意力是影响学习效率的重要因素之一,小学生由于年龄的特点,不能很好地管理自己的注意力。小学语文是所有学科的基础,在语文课堂教学中如何培养小学生的注意力是所有任课教师关注的重点内容。通过分析小学生注意力水平的现状,探讨影响小学生注意力发展的因素,最终寻找在语文课堂教学中培养学生注意力的有效策略,有助于提高小学高年段学生的学业水平。

提高英语阅读兴趣的策略——以某城乡接合部小学五年级学生为例

本文分析影响英语阅读兴趣的因素,以某城乡接合部小学高年段学生为研究对象,调查学生学习英语的基本情况,并提出改善阅读环境、提高阅读能力、丰富阅读资源、开展阅读活动、加强家校互动等五点培养学生英语阅读兴趣的策略。

关于在小学高年段有效开展英语课外阅读的调查报告与建议

英语的四项语言基本技能是听说读写。阅读作为语言输入的重要途径之一,在整个小学阶段起着重要的作用。由于小学课时的紧张性,课堂阅读教学受到了一定的限制,课外阅读的重要性就不言而喻了。近年来,可供小学课外阅读的读物越来越多,题材非常丰富,但小学英语课外读物的开展并没有多大的进展,如何能指引学生建立良好的阅读习惯,持之以恒,让其有效地进行下去,并成为学生主动学习英语的方式之一,成为值得我们一线教师去探讨的问题。本文采用问卷调查法,围绕教师指导下的当前小学生课外阅读现状进行调查和讨论,从而摸索出更好的适合小学英语课外阅读开展的方法。

家校携手,共助成长

进入小学高年级,学生的独立意识不断增强,但心理内部稳定性和韧性相对较差,所以抗挫折教育对小学高年段学生的成长非常重要。小齐是个品学兼优的学生,在同学们心中是个“历史小专家”。他非常乐于在班级发表自己的见解,而且次次都有同学们热情的掌声回应。