减负增质,因材置业——基于“双减”政策的小学语文高年级作业设计

“双减”政策的出台与实施对作业设计和教学工作提出了全新要求,强调教师应为学生提供充足的成长空间,目前,怎样实现语文作业的“减”与“增”已成为每位小学语文教师亟待解决的问题。为贯彻“双减”政策要求,文章作者分析小学语文作业的设计方向,从小学语文高年级作业设计的角度出发展开研究,分析基础类作业、综合类作业、活动类作业及实践类作业的设计方法,力求进一步巩固学生的基础知识,提高其学习兴趣,丰富其学习体验,拓展其学习资源,锻炼其实践能力,以期使每位学生均能在“双减”政策下享受学习,实现语文素养和学习水平的稳步提高。

小学语文高年级课堂作业设计探索

随着素质教育的深入发展,“双减”背景下小学语文高年级课堂作业设计的探索要在生本教学的基础上,以学生核心素养的提升和科学发展为导向。在研究“双减”背景下小学语文高年级课堂作业设计现状和原则的基础上,从明确设计目标、创新设计类型、丰富设计内容、融合设计主体等方面分析作业设计策略,旨在科学提升学生的综合素养。

“双减”背景下小学语文高年级作业设计

随着“双减”政策的实施,小学语文的教学活动受到了很大的影响,尤其是在现阶段,语文教师在进行作业设计时,不仅要有效地减轻学生的学习压力,还要确保教学质量。为此,为了更好地落实“双减”,本文从小学高年级学生的语文作业设计入手,并对其进行了详细探讨。通过对“双减”政策对小学语文教学的影响、在小学语文教学中做好作业设计的意义和目前小学语文作业设计中存在的问题的分析,探讨了在“双减”政策的背景下,小学语文教学与作业整体设计的创新实践策略。

浅谈“双减”背景下小学数学高年级开放式作业设计

《义务教育数学课程标准》指出,学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题,逐步形成核心素养。本文浅谈“双减”背景下小学数学高年级开放式的作业设计。

善于发现问题勇于突破创新——浅谈小学高年级语文作业布置的策略

传统的语文作业磨灭了学生的学习兴趣、抑制了学生多元化的思维发展,影响了学生想象力和创造力的培养,失去了作业应有的教育意义。本人通过深入了解学情,钻研课标,近几年对如何布置小学高年级语文家庭作业进行不断探索,总结了以下几点做法:一是布置前置性作业;二是布置生活中的语文作业;三是布置实践性题目;四是布置其他形式多样趣味性作业;五、布置开放性作业,让学生敢于质疑、勇于创新。