思维导图在小学高年级后进生习作中的教学策略

写作是学生学习语文的障碍之一,很多学生不喜欢写作,更不擅长写作,谈写作色变,闻写作丧胆。一直以来,我们语文教师都致力于研究如何提高学生写作兴趣,弱化写作难度,指导学生有效写作。直到思维导图在课堂教学中的推广应用,为我们打开了新思路。以思维导图的形式来指导学生写作自然也就成为了我们语文教师探索的重要话题。思维导图法是近年来引入课堂的新的思维学习模式,而这种思维学习模式在小学语文写作教学中的应用,能够帮助学生构建清晰、完整的写作思路,以及有效地解决后进生写作中遇到的问题。因此,我们语文教师应该用好思维导图,借助思维导图的优势引导学生有效写作。

让书香伴着后进生成长——浅谈农村小学高年级后进生课外阅读兴趣的激发

国家《语文新课程标准》明确规定,小学阶段阅读总量应不少于145万字。其目的就在于让学生"运用多种阅读方法",在"初步理解,鉴赏文学作品"的同时,"受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界",进而为学生打下"全面发展和终身发展的基础"。因此,要高度重视培养后进生的课外阅读能力,充分激发后进生的阅读兴趣,促使他们始终兴趣盎然地阅读,让淡淡的书香伴着我们的后进生一起成长。