小学数学高年级学困生形成的原因及转化策略

文章分析了小学数学高年级学困生形成的原因,从个性化诊断与指导、情境化教学设计以及多元化评价体系建立三个方面提出了相关提升转化策略,旨在帮助高年级学困生克服学习障碍,实现转化,培养良好的数学学习习惯。

乡村小学高年级学困生高效转化探究——以汇川区某小学为例

为探究乡村小学高年级学困生的形成原因,笔者对汇川区某小学教师和学生进行了问卷调查。研究发现造成乡村小学高年级学生学习困难的主要原因包括学生学习态度不端正、教师素质有待提升、家庭教育氛围不佳等原因,并针对上述问题提出了小学高段学困生高效转化的建议,供教学工作者参考。

农村小学高年级语文学困生厌学的原因及教育对策的研究

在农村小学高年级语文教学活动开展中,学困生厌学情况是大量存在的.高年级学生,面临着小升初的压力,在此阶段倘若其能正视语文学习,对语文学习产生兴趣,将对其今后的发展产生积极的影响.因此,探寻学困生厌学原因,探索解决学生厌学问题的对策,是摆在我们面前的一大难题.

小学数学高年级学困生形成及转化策略研究

数学学困生是相对而言的,其主要突显特征是相对于具有一般学习能力的学生数学测试成绩较低,并且此类小学生在面对数学科学习时呈现厌倦以及退缩的状态。由于数学科知识的逻辑性、连贯性较强,小学生如果积累了不懂的基础知识,越高年级就会越凸显。本文通过对学困生的形成原因研究、对应成因,针对性地提出了转化策略。

农村小学高年级语文学困生现状与转化策略探寻

农村小学高年级语文学习困难,是当前农村小学普遍存在的一大现象。学困生在学习中呈现出学习动力不足、阅读习惯欠佳、字词积累不够等现状。据此,一线语文教师要采取“深入了解,尊重个性”“爱心培育,品格感召”“因材施教,收获成功”“多方协作,同步教育”等策略,积极做好学困生转化工作,使其体会到学习的乐趣,促使其健康、快乐成长。

农村小学高年级数学学困生的成因及转化策略探析

农村小学高年级数学的学习,由于教师资源不多、教学设备不完善、教学内容难度提升等原因,经常会出现一些学困生,这些学困生的转化是提高小学高年级数学教学的关键所在。因此,小学数学高年级学困生的转化是非常重要的,需要教师和学生共同的努力。本文对农村小学高年级数学学困生的成因及转化策略进行深刻的研究与分析。