高年级护生工作准备度自我感知问卷的汉化及信效度检验

目的汉化高年级护生工作准备度自我感知问卷(perceived professional preparedness of senior nursing students'questionnaire,PPPNS),并检验其信效度。方法采用Brislin翻译模型对量表进行翻译、回译和文化调适,形成中文版PPPNS。2021年5月,对湖北省某高校的326名毕业生进行问卷调查,检验问卷的信效度。结果中文版PPPNS共计19个条目,总问卷的Cronbach’sα系数为0.977,各维度Cronbach’sα系数分别为0.879,0.902,0.980和0.983,3周后重测信度为0.893;总量表的内容效度指数为0.90,各维度的内容效度指数为0.81~1.00;进行因子分析,提取4个公因子,累计方差贡献率为76.45%,各拟合系数均接近于0.9。结论中文版PPPNS在国内研究背景下具有良好的信效度,可作为我国高年级护理毕业生的工作准备度可靠的评估工具。

在校高年级护生资讯素养现状调查

目的:了解在校高年级护理专业学生(以下简称护生)资讯素养现状,为进一步提高护生资讯素养提供参考依据。方法:采用护理系学生资讯素养能力评估问卷对550名在校大三护生进行问卷调查。结果:在校高年级护生资讯素养能力平均得分为(2.65±0.41)分,处于中等水平,各维度得分排序由高到低分别为电脑素养、媒体素养、网络素养和传统素养。结论:在校高年级护生资讯素养处于中等水平,因此高等护理院校应增加资讯素养课程,为提高护生资讯素养奠定基础。

五年制高职高年级护生心理健康状况分析及教育对策

采用症状自评量表(SCL-90)对五年制高职高年级(2014级、2015级)护生188人进行心理测评,结果显示,其6个因子得分高于全国常模,一些护生抑郁、焦虑、人际敏感性和恐怖等心理问题突出。深入调查后发现,这些心理问题倾向在日常生活中有相关的表现形式,我们将这些心理问题的不良表征总结为4个方面,并提出合理有效的心理健康教育对策和建议,为开展高年级护生心理健康教育提供参考。

护理高年级学生老年护理核心能力掌握现状调查分析

目的调查即将下实习点的本科、专科两个学历层次的高年级护生对老年护理核心能力的掌握情况。方法应用李燕、宋洁的"本科护生必备老年护理核心能力体系"对7所本科、高职院校的高年级护生进行调查,了解学生对老年护理核心知识和能力的掌握程度及期望水平。结果:高年级护生对老年护理的期望能力与实际能力有明显差异;专科学生老年护理实际能力和本科学生之间无统计学差异;高年级护生对老年护理核心知识的掌握程度高,核心能力的掌握程度低。结论了解到各层次高年级护生对"老年护理核心能力"掌握的现状,进行针对性教学,有助于提高学生的实践能力。