中高年级聋生书面语表达能力的发展

目的通过对四～九年级聋生书面语表达情况的测查，了解中高年级聋生书面语表达的整体情况，探讨聋生书面语表达能力随年级增高而呈现的发展状态，以此为聋校开展语言教学提供依据。方法采用写作测验对173名中年级聋生和270名高年级聋生的书面语表达情况进行调查。结果聋生书面语表达能力处于较低的发展水平，发展情况不均衡。结论建议教师加强词句教学，充分利用手语帮助聋生发展书面语表达能力。

微信对高年级聋生人际交往影响研究——以西安市××特殊学校高年级聋生为例

为了了解高年级聋生使用微信的基本情况、聋生如何通过使用微信进行人际交往以及微信对高年级聋生人际交往产生的影响。文章采用问卷调查法对西安市××特殊学校七年级至职业班等不同年级的172名高年级聋生进行调查。结果显示,微信使聋生的人际关系更加密切,扩大其朋友圈;满足聋生的情感需求等。同时,聋生对微信也会产生社交依赖,浪费时间,影响聋生的身心健康等。因此,微信对高年级聋生既有积极影响又有消极影响。

提升高年级聋生语文素养的有效方法

一直以来语文教学是聋校教学工作中的重点,也是难点。为提高教学效率,笔者建议使用比较法。运用比较教学法,能使教学内容丰富,教学思路宽广,最重要的是有利于增强学生思维的变通性,提升其语文综合素养,助其建立系统的知识网络。本文重点阐述了比较法在聋校高年级语文教学中的运用。

灌南特校高年级聋生名著阅读实践的调查研究

文学名著是人类精神宝库中最灿烂的组成部分。灌南特校高年级聋生据此进行了名著阅读的实践,不仅扩大了学生的阅读范围,培养了学生的阅读习惯,还锻炼了学生的思维方式,提高了学生的综合素质。研究灌南特校名聋生著阅读实践的有效性和可行性,从而真正使聋生语文"名著阅读"教学落到实处。

邯郸市高年级聋生网络交往现状调查与教育思考

网络交往弥补了聋生口语发展的不足,高年级聋生作为网络交往的年轻群体,有必要关注他们的交往现状,发现存在的问题,并且积极引导他们。采用问卷调查法和访谈法,调查分析高年级聋生网络交往现状,结果显示:高年级聋生普遍喜欢网络交往,他们的能力基本能满足网络交往的需要;网络交往对聋生语言表达能力、社会交往能力具有积极的影响;但聋生安全意识不足,不能合理的运用网络交往。因此,应重视高年级聋生的网络交往,增加对高年级聋生网络交往的引导,优化网络环境,发挥网络交往有利的一面,促进聋生的发展。

浅谈高年级聋生的心理健康教育

高年级聋生的心理健康教育已成为特殊教育学校不可缺少的组成部分,特殊教育工作者应高度重视并积极采取措施进行心理疏导,使其能融入社会生活。文章根据作者多年从事高年级聋生班班主任的实践经验,通过探索针对高年级聋生自控制能力差、意志力薄弱、是非分辨能力低下、自主学习能力差、自私、自闭等心理不健康的主要表现入手进行了剖析,从而总结出加强和家长的沟通,争取家庭学校联合教育的重要性,同时要发挥学校教育的主导作用等主要措施,引导他们时刻保持舒畅快乐的心情,这样他们才能健康平等地步入社会生活、学习和工作当中。

浅谈培养聋生对平面图形面积公式的推导和迁移能力

平面图形面积公式的推导对聋生来说是一个难点,迁移运用能力的培养就更难了。聋生要真正学会运用面积公式解决实际问题,就必须理解公式的由来——推导过程。聋生掌握了推导方法就能运用相似的推导构架迁移、解决类似的问题。

创设情境,培养聋生的审美情趣

通过对中高年级聋生审美情趣的观察与研究,发现他们的美感体验相对贫乏并且肤浅。在聋校的语文教学中通过创设情境、进入情境和想象情境,可以让聋生感知美、深化美、升华美,从而提高他们的审美情趣,培养他们的高级情感。