英语专业高年级阶段末学生介词语义网络研究

本文采用问卷调查法,以介词over为例,探讨英语专业高年级阶段末学生的英语介词语义网络特征。研究表明,英语专业高年级阶段末学生的英语介词语义网络不完整,空间和非空间义项的数量均少于母语者。同时语义网络中出现了一些不属于该介词的义项,还有些表述不同但实为同一义项的汉语对等词也被视作不同义项存储在语义网络中。少数学生能对原型义项作出准确判断。部分学生初步具备了意象图式识别能力、功能因素识别能力、主动隐喻思维能力。

英语专业学生高年级阶段英语空间介词习得研究

通过介词测试和问卷对88名英语专业四年级学生的英语空间介词中习得较好的义项和习得较差的义项的特征及成因进行探讨。结果显示:习得较好的义项为两类:介词的原型空间义项、与汉语对等表达语义匹配度高的介词非空间义项。习得较差的义项为三类:易受语际和语内迁移影响的介词义项、叠加了功能因素的非原型空间义项、空间构型关系差异不显著的介词空间义项。