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数学教师试题研究的高度、广度与深度——以一道几何最值问题的研究为例
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作者 裘秀琴 钱德春 《数学通讯》 2024年第15期27-31,共5页
数学教师要将知识本位和应试的解题、简单的拼凑与改编的命题转变为数学试题研究.本文以一道几何最值问题的研究过程为例,提出了“观念引领,提升试题研究的高度;联想联系,拓宽试题研究的广度;深度思考,挖掘试题研究的深度”的观点。
关键词 初中数学 试题研究 高度、广度与深度 几何最值问题
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