浅论语文教材编写的高度整合

语文教材是语文课程与教学的基本凭借,语文教材既能帮助教师在课程标准的指导下组织教学活动、完成教学任务,又是教师与学生、课程标准与教学实践活动之间的媒介。语文学科的特点决定了语文教材及其编写理念并非单一化的,而是一个高度整合的产物,从科学性与审美性、民族性与时代性、语文学科内部整合、语文学科外部整合四个维度出发,浅论当下语文教材编写的高度整合。

瑞典斯德哥尔摩的可持续发展之路(二)

瑞典斯德哥尔摩获得2010年第一个欧洲绿色之都的称号,这座城市的生态环境、社会以及经济发展高度整合,可持续发展的成绩体现在多个方面。

工程建造管理方向重点

工程项目管理不同于一般的经商管理,它比较注重于管理者的技能,管理者的技术、经验、思路高度完善后,做事情才能在掌握之中,尽可能及早地避免风险。工程人不存在只说话的管理者,工程人就是工匠,工程管理就是指导、监督、检查、策划。

初中物理力学三大实验的整合与创新

初中物理实验中,探究摩擦力影响因素、牛顿第一定律、探究动能影响因素三个实验有相同之处,以往的实验器材虽能勉强完成实验,但效果不理想,不利于学生观察,实验中的突发事件较多,实验改进势在必行。因此,将三个实验所需器材整合为了一个,正放倒放都可进行实验探究,并且在此基础上进行创新设计,有效避免了实验中突发事件的发生,可保证实验顺利进行,而且效果明显,便于观察。

量子视域:意识研究的新进路

量子科学与意识科学及其哲学紧密相关。在基本概念方面,量子与意识均具有非严格决定性、空间非定域性、相对可分离的整体性和非完全个体性的特征。在描述层次上两者具有互通性,对量子理论和意识科学的描述均包含基础和现象两个层次。量子力学所揭示的非常规因果关联性为看待意识和物质的关系提供了一个新的视角,由此所构建出的一种融合量子现象的意识"世界图景"有助于意识科学及其哲学研究的深入化和系统化。

现代化意味着什么

人类社会的第三次大变革就是现代化,亦即传统社会经由现代化而进入现代社会的过程。现代化必然会带来人类社会前所未有的极为广泛、极为深刻的变革。现代化意味着经济生产能力的巨大飞跃。现代经济基础是现代社会其他基本特征或基本属性得以形成的基础。现代化意味着复杂健全社会的形成。社会共同体结构的复杂、各种“器官”的健全,使得整个社会的生产力和创造力持续提高和激发。现代化意味着以人为本程度的不断提高。以人为本的现代化建设标志着人类的发展逐渐成为真正意义上的“人的”发展。现代化意味着大量社会风险的出现。对于社会风险的应对一旦出现重大失误,现代社会将会为此付出巨大的成本,甚至会出现倒退或动荡的情形。现代化意味着多样化发展模式的出现。现代化模式既是一个事关现代化建设能否得以有效推进的问题,更是一个事关现代化建设是否拥有恰当贴切具体载体亦即重要基石的问题。