基于产业转型升级背景下的高技能人才内涵的思考

在当前和今后相当长一段时期内,我国传统纺织产业都将面临产业转型升级的重要任务。针对目前社会在高技能人才内涵认识上还有待进一步深化等情况,对高技能人才的作用、任务、核心能力进行了新思考;在此基础上对高技能人才的内涵作了新界定,同时探讨了高技能人才的培养策略。

高技能人才培养的历史演进和内涵发展

高技能人才培养成为人力资源开发的关键环节和产业升级换代的必然选择。研究高技能人才的培养方式成为热点问题。从历史演进和发展的视角，研究高技能人才培养的起源、发展、丰富和超越的演进过程，对不同阶段高技能人才的培养方式进行了分析．归纳了高技能人才培养的内涵发展。

两型社会高技能人才职业素养的内涵及培养对策研究

两型社会高技能人才的职业素养应该具有时代性和行业性。文章以"就业、创业、乐业"为主线,具体分析了两型社会需要的高技能人才的职业素养的内涵及其特性,进而从职业道德、职业能力和职业理想方面探讨了培养两型社会高技能人才职业素养的对策。

高职院校“高技能人才”内涵与特色的解读

高职院校在培养"高技能人才"的过程中,把高技能人才等同于动作技能型人才是对高技能人才内涵的误读,高职院校主要培养高素质的知识技能型、复合技能型"高技能人才"。其人才特色应是:具有良好的职业素养和持续发展的社会适应能力;掌握必备基础理论和系统的专业知识,具有专业背景;具备分析、解决基层工程技术问题的操作能力,具有工程背景;能运用现代信息技术手段改进工作,具有信息化背景。

高技能人才培养目标下体育课程思政内涵及特点研究

高校课程思政建设正在快速发展,现对体育课程思政的内涵及特点进行挖掘研究,这对体育课程思政建设具有十分重要的意义。本研究运用文献资料法、实践法和逻辑分析法等研究方法,充分挖掘体育课程思政的内涵及特点。研究认为:体育课程具有中丰富的思政元素,如爱国主义精神、集体主义精神、社会主义精神、顽强拼搏的意志品质和规则意识等。体育课程思政的育人成效还具有一定的时代意义,体育课程思政不仅可以培养学生健全人格,还可以提升学生家国意识和政治认同、激发学生的社会责任心和使命感。体育课程思政与其它课程思政有着相同之处又有着不同之处,体育课程思政具有趣味性、感染性、实践性、即时性、人文性等特点。通过对体育课程思政内涵及特点的研究,更好的将其运用到教学实践中,充分发挥体育课程教学的育德、育体、育人功能,实现教学的个性化发展,最终推动体育课程思政建设快速发展,实现高技能人才培养目标。

数控专业高技能人才的特点与培养

数控高技能人才具有专业理论应用水平高、职业技能高、职业应变能力高、创新能力高、培养的立足点高等特点。职业院校有效培养数控技术高技能人才必须解决好深化“校企合作、工学结合”人才培养模式、加强以企业典型工作任务为载体的职业技能精品课程建设、加强数控技术实训基地的建设、加快数控技术师资队伍建设等关键问题。

高技能人才的内涵与培养途径研究

高技能人才是指具有必要的专业理论知识,能够熟练掌握专业技术及现代设备的操作技能,在生产和实践领域能解决关键技术和操作难题,并具备一定创新能力的高素质劳动者。高技能人才的内涵包括较高的专业理论水平和操作技能、大专知识层次、较高的思想素质、健全的心理素质及健康的体魄、较强的综合应用能力。高技能人才的构成要素包括动作技能、智力技能、素质技能及综合技能。高职院校应探索培养高技能人才的多种途径和具体措施。

高技能人才概念研究

高技能人才的概念问题是高技能人才研究中的一个重要理论问题，它也对高技能人才培养与使用的实际有着重要的影响。文章结合前人的研究和相关资料，对高技能人才概念的内涵、外延、发展轨迹和趋势进行了全面的分析与思考。

高技能人才培养现状分析与对策研究——昆明冶金高等专科学校高技能人才培养的实践与探索

总结昆明冶金高等专科学校人才培养的实践经验,提出:要有效培养高技能人才,必须营造有利于企业高技能人才成长的良好氛围,实施高技能人才培养工程,加强校企联合,建立一批高技能人才培养基地,加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型人才。

数控技术高技能人才的培养

高技能人才培养是当前职业院校努力探索的热点之一。本文结合自身学习体会与思考,对高技能人才的内涵提出了自己的看法,指出了高技能人才区别于一般技能人才的特点,并对职业院校如何培养数控技术高技能人才提出了六个必须解决好的关键问题。

“创新型高技能人才”相关研究综述

"创新型高技能人才"是近几年出现的一个重要概念,对于我国人才和教育体系的建构,尤其是对高等职业教育的改革发展具有重要意义。这一概念可以溯源到新中国老一辈职教专家的译介、创新成果,技工教育、劳动部门和政府机构关于"高技能"人才的表述,构建体系视域下的人才再分类成果和2005年11月温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话中传导出来的改革精神。文益民、周劲松、彭跃湘等合著论文《创新型高技能人才培养的探讨》对这一个概念的产生具有奠基意义,其他成果则从不同侧面丰富了这一研究领域。未来这一领域的研究重点应当是进一步深入发掘"创新型高技能人才"的内涵和外延,深入研究"创新型高技能人才"的特征、特点,努力探索"创新型高技能人才"的培养途径,着重研究"创新型高技能人才"培养的支撑条件。

培养“三强四好”高技能人才——以“校中船·船中练”现代航海高技能人才培养模式为例

“校中船·船中练”现代航海高技能人才培养模式．能够高度体现国内外航海人才培养要素、符合航海教育特点．是紧随我国航运国情和全面履约的最佳航海人才培养模式之一。所谓校中船，是指把船舶上所有的设备“搬入”学校。把企业一线的能工巧匠聘入学校．实现学生身临其境的学习环境；

加强内涵建设 培养高技能人才

黑龙江农业工程职业学院始建于1949年，2007年被确定为国家示范性高职建设院校。学校占地面积204万平方米，在校生7500余人。学院始终坚持“以农为本、工农结合、以工促农、农兴工旺”的办学特色定位，把“爱与责任”作为教育教学活动的指南，为东北老工业基地振兴和新农村建设培养“社会上有责任感，工作上有技能”的品能合一的高素质人才。

高技能人才培养品牌特色的研究——以苏州工艺美术职业技术学院为例

随着社会经济发展的转型升级,社会对高技能人才的需求量越来越被大。因此,全社会开始高度关注高技能人才的培养;而高职院校作为培养高技能人才的主要承担者,随着全球化、一体化的市场竞争,树立高职院校培养高技能人才的品牌特色就显得尤为重要。本文从高技能人才的内涵、特征与培养模式分析入手,结合苏州工艺美术职业技术学院室内设计专业高技能人才培养的发展历程,总结出高技能人才培养品牌特色的发展之路。

国内国际双循环新发展格局下甘肃高技能人才培养研究

形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,是我国应对国内外经济形势变化的一项战略决策。对甘肃高技能人才队伍的现状进行分析,找出甘肃高技能人才适应产业布局变化的应然取向,提出甘肃高技能人才培养的现实建议。

高技能人才是吉林老工业基地振兴的重要生力军

本文分析了高技能人才在吉林老工业基地振兴中的战略地位与作用,对高技能人才的概念、素质内涵进行阐述,针对吉林省技能人才队伍现状,提出培养选拔高技能人才的对策与建议。

独立学院高技能人才培养模式构建刍议

独立学院高技能人才培养模式构成要素包括科学定位人才培养规格、构建系统化课程体系、创新“教学做一体化”教学方式、打造“双师结构”教学团队、推进内涵式生产性实训、形成多元化人才培养评价体系等要素。

以职业生涯规划为主线 培养行业高技能人才——以房地产中介专业人才培养为例

一、房地产中介行业特点决定以职业生涯规划为主线的专业发展思路 1．行业发展滞后,个人成长空间大 近三十年来我国房地产业是沿着开发——消费——交换轨迹发展，因此．处于房地产交换环节的中介服务业的发展相对滞后．呈现出企业规模小、专业人才匮乏、员工素质低下的局面，这不仅给本专业的发展带来了机遇，更为本专业的学生提供了广阔的发展空间，学生时代的职业生涯规划与实践可以帮助他们将来坦然面对职场、面对社会激烈竞争，同时也可以满足行业对人才快速成长的需要。

高技能人才养成之“道”

教育根植于文化.后示范、后骨干时期的职业教育内涵建设,不仅要紧扣世界职业教育发展脉搏,更要从我国传统文化中汲取营养.道家文化中关于技术的“道进乎技”的思想,对于高水平技术技能人才培养有着十分重要的意义,需要职教人认真思考和实践.

人才平台的概念内涵、功能特点、类别界定

人才平台建设是引才聚才的关键举措,但是在人才理论研究与实践工作中,对“人才平台究竟是什么”这一问题的回答并未形成共识。本文借鉴科学场论与市场理论,对人才平台的基本内涵和概念进行解析,尝试勾勒人才平台的建构与运行逻辑,初步剖析人才平台基本功能与主要特征,并基于人才平台的定义、表现形式、建设与运营主体、服务对象等视角对人才平台类别进行界定,以期为人才学界、人才实践工作者阐释“人才平台是什么”的问题解答提供有益参考。