论高技能紧缺型人才培养的“五实”模式

我国现阶段,高技能人才紧缺成为了经济社会发展的制约因素。高职教育必须努力构建人才培养模式,加快培养高技能型人才。高职人才培养,从不同角度概述有不同的模式。其实,高技能紧缺型人才培养的根本点在于是否脚踏“实”地,做到“五实”即专业建设讲实际、课程设置为实用、教学活动重实践、质量评估求实效和服务经济得实惠。

论高技能紧缺型人才培养的“五实”模式

我国现阶段,高技能人才紧缺成为了经济社会发展的制约因素。高职教育必须努力构建人才培养模式,加快培养高技能型人才。高职人才培养,从不同角度概述有不同的模式。其实,高技能紧缺型人才培养的根本点在于是否脚踏“实”地,做到“五实”即专业建设讲实际、课程设置为实用、教学活动重实践、质量评估求实效和服务经济得实惠。

基于智能网联谈技工院校如何培养创新型技能人才

国家大力推进经济结构调整和转型升级的背景下,“工业4.0”、物联网、智能网联等高技能人才缺口巨大,如何有效培养紧缺型高技能人才成为技工院校亟待解决的问题。本文以新能源汽车智能网联技术为例,结合人才培养背景、需求现状,从课程构建、师资力量、学生培养等方面阐述何如有针对性地培养“中国制造2025”的创新驱动型技术技能人才。

论人才培养“五实”模式的运行机制

高职教育作为社会的有机组成部分,其存在和发展有自己独特的运行机制。过去及现行的一些人才培养模式的运行机制,已滞后于社会发展需要,必须进行改革完善。高技能紧缺型人才培养的“五实”模式要真正落到“实”处,就必须相应建立八种运行机制,即政策导向机制、法规保障机制、内容激励机制、市场竞争机制、资源整合机制、校企合作机制、教育评价机制和就业机制。