高护学生角色转变过程中的心理反应与对策

刚踏入大学校门的高护生与其它专业大学生一样,具有获胜后的自豪感、优越感,又具有对护理专业认识不足的惆怅感。作者从四个方面阐述了高护生角色转变过程中的心理反应,并提出了相应的对策。

如何培养高护学生良好的工作习惯

为了培养高护学生良好的工作习惯 ,我们从在学生的心理特征着手 ,进行引导。通过尊重大学生的成人感和独立性 ,利用大学生的观察力、记忆力物特殊才能 ,使高护学生自觉参与了自身素质的塑造 ,工作习惯明显好转。

五年高护学生化学学习现状的调查和分析

采用问卷调查和座谈的方式，对商洛职业技术学院2009级五年高护1～7班学生化学学习现状的调查和分析。结果表明：学生普遍感到化学难学；而造成困难的主要原因是基础差、没有一个好习惯、学生学习方法欠妥、学习的主动性不够强、目的性不够明确。调查还表明，学生的职业意识已初步形成，对理论联系实际的内容，尤其是联系医学实际的内容及实验比较感兴趣。针对上述情况提出了7点教学策略。

体验式职业生涯规划教育设计对高护学生职业生涯规划的影响

体验式职业生涯规划教育设计，能够帮助高护学生客观认识自我，有助于高护学生选择职业、培养职业兴趣和职业意识、确立职业目标，也有助于他们的职业发展和人生发展。本文对高护学生体验式职业生涯规划教育设计的重要性及对高护学生职业生涯规划的影响作了一些阐述。

高护学生HBsAg携带和生化检验情况调查分析

为了进一步了解我校新生入学时乙型肝炎表面抗原携带状况,并为搞好乙肝防治工作提供依据.自1993年始,我科每年对高护专业入学的新生进行HBsAg、“两对半”、肝功能(以SGPT、TTT为主)检验,现将125名高护新生检验的情况报道如下.1

高等护理专业学生抑郁情绪状况调查结果分析

目的:探讨高护学生抑郁情绪状况及其相关的心理社会因素,为干预和调适提供依据。方法:通过抑郁自评量表,在学生知情同意原则下,对311例学生进行了调查研究。结果:高护学生的抑郁发生率为21.22%,就业压力、学习压力、经济状况、家庭的支持程度是高护学生的抑郁症状发生的主要影响因素。结论:高护学生抑郁的发生与多种因素有关,应及早进行心理干预。

高护班临床实习之我见

临床实习是高等护理教育中的重要一环,为确保实习质量,我们认为应选择有完善教学条件的医院作为实习基地,合理安排实习科室、内容、时间,高护学生应加强自身管理和修养,提高思想觉悟,保持良好的心理状态,勤学苦练,认真钻研,成为德智体全面发展的社会主义建设者。现就高护实习中的有关问题谈几点意见。

在医学基础课教学中培养学生探究性学习能力的尝试

为适应卫生模式转变对护理人才提出的新要求，在高职护理专业医学基础课教学中，培养学生的探究性学习能力，通过引导探究，自主发现知识、实践探究、体验探究过程、问题探宄、学习解决问题等形式，达到培养学生形成自主探究意识，体验科学探究过程，学会科学思维方法和解决问题的能力，同时培养学生形成和建立创新意识。促进个性发展，为终身学习奠定基础。

如何提高民高班学生《人体机能学》学习能力的几点体会

民族班学生汉语水平低,对医学知识学习能力差。通过教师积极主动地深入到学生中去,细致、耐心地采取多种教学指导方案,与学生建立团结友爱、和谐向上、民主平等的师生氛围,使民族高护班学生在学习《人体机能学》过程中提高了学习兴趣,增强了自信心,并掌握正确而便捷的学习方法,切实有效的提高民高班学生《人体机能学》学习能力。

不同年龄、不同教育水平护理人员16PF对比分析

采用16项人格特质问卷．调查应届卫校学生与在职高级护理专业大专班学生的人格特质，结果显示，两组在兴奋性、怀疑性、幻想性、实验性、紧张性有显著差异。卫校中专组在怀疑性表现为低分，其余为高分。

高护人员对护理现状的看法及调查分析

目的探讨护理岗位高护人员对当前护理现状的看法。方法采用方便抽样调查的方法了解浙江省154名高护人员对当前护理工作的看法,找出护理岗位存在的隐患。结果临床高护人员对护理现状的不满意主要与工作条件差和社会压力较大有关,在校高护学生对护理现状的不满意主要与自我期望值与现实的差距、护理教学课程设置欠合理以及社会压力较大有关。结论为了提高高护人员的工作积极性,应转变护理观念,减轻工作压力;合理配置资源,提供学习机会;合理安排课程设置,尽早进行职业教育。