高效“6+1”课堂模式在物理教学中的应用和思考--以导体的电阻的教学为例

高效课堂的含义是通过教师的引领和学生主动的学习,在单位时间内高质量地、高效率完成教学任务,在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的课堂,课堂效率较高、效果较好并且取得教育教学效益.如何实施高效的课堂?河北精英中学校长李金池先生创立了高效'6+1'课堂教学模式引起教育界关注,在高中物理教学中是如何操作的?以人教版导体的电阻一课为例进行阐述,尝试用学习金字塔理论解释这种教学模式能实现高效的依据.

基于英语学科核心素养的英语教学模式改革——“6+1”教学模式的实践与思考

随着英语教学改革的深入,中学英语教学面临着更多的挑战,而英语学科核心素养包括语言能力,思维品质,学习能力和文化意识,其中语言能力处于核心位置。于此,如何培养学生英语语言能力,如何培养学生学习英语的兴趣成为英语课改的重要目标。该文结合学科理论和自己三年的中学英语教学实践,对中学英语在核心素养基础之下“6+1”教学模式的改革进行详述,并表明“6+1”教学模式在中学英语教学中的可行性和重大意义。

“6＋1”课堂教学模式与数学核心素养的培养

在高中数学教学中,核心素养既是教学目标,也是一种教育方式,更是我们在教学中贯彻的教育思想,该理念要求教师积极建立新型的师生观念,在教学中“以学生为主体”,“调动学生的学习积极性和主动性”,彰显学生个性.我校近年来实施的高效“6＋1”课堂教学模式很好的诠释了这个理念.本文主要研究在高效“6＋1”课堂教学模式下数学核心素养培养的几点体现,旨在更好的促进学生自主、合作、探究学习,最大程度地激发学生的求知欲、提高课堂的参与度,从而提升课堂的有效性,提升学生综合能力.

欲求高效,必先精备——浅谈语文高效课堂的课前准备

高效课堂是所有教育教学工作者的追求,本文通过教学反思,意识到传统教学缺失对学生的创新素质的培养,达不到高效课堂的要求。从学生学习情趣的激发、学习积极性的调动,让学生自主学习,研读深思,重点引导学生运用积极合作的方式学习并展示自己的成果,教师及时恰当的评价带给学生成功的获得感及体验成功的获得感等方面,对高效课堂教学课前准备、教师教学预设的方法方式进行探讨,激发学生学习激情,全面提升学生的学习品质和学习能力。