巧用教学评价,打造高效体育课堂

体育教师应如何以评价为突破口,激发学生的学习兴趣,打造高效体育课堂呢?笔者结合多年的农村初中体育教学实践,浅谈着力推进体育评价改革、促进高效体育课堂构建的一些认识。开展体育教学评价的途径。在教学中,教师要及时评价学生的学习态度、学习方法和学习效果,从以下三个维度进行恰当的评价。一是语言表达。“学进去,讲出来”学习模式不仅适合文化课学习,同样适用于体育学习。在学习运动原理和动作技巧时,学生要先理解,再通过动作去感知、体验。只有“讲得清,做得好”,才能实现理论与实践的完美结合。

以标准化游戏教学策略构建高效体育课堂

体育是初中.阶段的重要学科之一。新课标背景下,教师应结合标准化游戏教学,注重高效课堂构建,从不同角度开展体育教学,优化体育育人的价值。一、围绕学生主体,实施标准化游戏教学学生的身体素质是有差异的,这导致体育学习也存在差异。

构建小学高效体育课堂的意义及策略

体育是一项非常重要的学科。加强学校体育教学工作,矫正其在学校教育中的位置,是实施素质教育的关键。小学阶段是学生人生成长的第一步,因此这一阶段的学生不仅需要具备文化素养更需要具备良好的体质为后续学习生活的基础。因此体育课程教学的重要性显而易见。在体育课程教学过程中,想要帮助学生增强体质能力,则需要带给学生新的学习体验,构建多样化的体育教学模式,帮助学生缓解学习压力促使体育课程教学价值得以彰显。基于此,本文详细分析了构建小学高效体育课堂的意义及策略。

新课标背景下构建初中高效体育课堂的策略研究

《新课标》作为我国义务教育阶段体育发展的纲领性文件,对体育教育工作者具有明确的指导作用。其中围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标,设置课程内容,贯彻以人为本的教育思想,是学校教育的重要组成部分。文章通过对《新课标》的解读,产生对构建高效体育课堂的必要性思考,提出对课堂进行分层教学、提高学生的学习兴趣、适时的教学评价、提高体育教师素养以及布置体育作业的措施来构建高效体育课堂,以此达到发展学生核心素养和增进学生健康的主要目的。

翻转课堂打造高效体育教学探讨

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在自主练习上有较大收获、高效提高、高效进步.良好的课堂教学犹如一场精彩的演出,必定是高潮迭起、精彩纷呈,好的演出必定有一个好的导演,一个优秀的体育教师就象一个好的导演,必须具备驾驭课堂教学的能力,作为教师是课堂改革的最直接的环节.新课程倡导以学生为主体,教师为主导的课堂教学过程,倡导学生自主的探究性学习模式,由自主的学习课堂产生出巨大的课堂效益,翻转课堂不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革,通过体育教学实践,我认为翻转课堂能打造高效的体育教学课堂.

提高学生有效参与 打造高效体育课堂

高效的体育课堂说到底就是让学生愿意听老师的课,能够有效参与课堂教学的全过程,并顺利完成教学目标。就参与而言,它具有积极参与和有效参与2个维度。积极参与是情感问题,有效参与是认知问题,而我们的体育教学过程既是认知过程,又是情感过程,所以必须双管齐下,解决学生不会学习的问题。

创设高效体育课堂的思考

在体育课堂教学活动中,体育教师的备课、学生的学习兴趣、有效的课堂组织、教师的指导用语、经常的课后反思,这些是响体育课堂效率的因素。如何使学生在有限的教学单位时间内掌握良好的运动技能和学到更多的体育知识,使体育课堂教学达到最优效果,需要不断地去探索与研究。

以实物教具发展高效体育课堂

实物教具具有直观性、实践性、典型性等特点,需要语言媒介、文字媒介的配合。充分挖掘实物教具的趣味功能,可以从激趣、探趣、生趣三方面入手,包括将实物教具设置成实物目标,激发学生的学练兴趣;探究动作养成、技术提升及协作共赢之趣,提高学生的学练效率;实现多元评价,让学生体验到成效之趣,从而提升学习效果,发展高效体育课堂。

高效体育教学最根本的因素——以个人教学经验为例的探讨

尽管影响体育教学效果的因素包括运动场地、体育器材等多个方面,但最根本的因素却是人。离开了师生良性互动的这一轴心,中小学的高效体育教学就不可能实现。高效体育教学的基石是积极乐观的情绪。教学组织管理上只要做到针对性強,措施得当,就能轻松驾驭,高质量地完成体育教学任务。教师通过幽默有趣、表扬激励的语言,贴近学生实际的行动,逐步深入他们的世界,开启和引导他们,促使师生共同去想象并演绎课堂,这就是教学语言的魅力所在,也是高效体育教学的灵魂。

浅谈如何设计大密度且适宜强度的高效体育课

传统的体育课堂以教学为主,实践为辅,对学生的体育运动能力缺少培养意识,导致学生在体育课堂中难有适宜强度的体育训练,不能满足学生的身体发展。目前,我国对学生的体育素质也十分重视,小学体育教师必须有培养学生体育运动能力的意识,设计大密度、适宜强度的高效体育课,帮助学生培养健康的体魄。本文从高效体育课的开展因素入手,探讨大密度、适宜强度的高效体育课的设计策略,供小学体育教师参考,提高小学体育课程的有效性。

构建小学高效体育课堂的意义及策略

小学阶段构建高效体育课堂,对于学生良好性格的培养及身体健康成长均发挥着重要作用。教师在体育教学过程中,借助高效体育课堂的构建,可激发学生体育学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性,提升体育学习效率和质量。一、构建小学体育高效课堂的意义教师在小学体育教学过程中构建高效体育课堂的意义,主要表现在如下几方面。一是满足学生个性化需求。教师在小学体育教学过程中,为推动课堂教学效率的提升,需以学生现阶段存在的不足为依据,设计针对性的教学方式。

基于学生的多元差异,构建高效体育课堂

“世界上没有两片相同的树叶”，就像我们的学生也一样，他们都是有自己个性的独立个体。在生理方面，主要表现为性别、年龄、身高、体质、体能、感知觉、以及种族等方面的差异；在心理方面，主要表现为知识结构、智力类型、兴趣、爱好、动机、情感意志等方面的差异。在体育教学中要关注学生的差异性，利用好这个差异资源来提高体育课堂教学效果，为建设高效体育课堂服务。

浅谈打造高效体育课堂的有效途径

在新课标的指导下,尊重个体差异,对体育课堂教学过程的不断优化,有效地完成教学任务,实现高效体育课堂,让每一学生在体育课堂散发出无限的活力,是所有体育教师永恒的追求目标。该文从认真备好课,静心磨课、将生活元素融入体育课堂教学唤起学生学习动机、教法上体现当代新课程理念、体育课堂教学评价的多元化等四个途径来打造高效体育课堂。

体育中考改革背景下广州市初中高效体育课堂构建的研究

2019年广州市教育局发布了《2021年广东广州中考体育考试实施方案》(简称《实施方案》)。在《实施方案》的改革下,为了更好地提高我市学生身体素质,组织实施初中体育学业水平考试与健康考试工作,本文通过对校内学生随机调查、分析广州市中学体育教学现状,就中考体育改革方案对课堂教学质量的提高进行探究,提出相关观点和改善建议,以期提升教学成效,对构建高效体育课堂起到借鉴作用。体育教师在体育中考改革的背景下,要做到合理规划教学内容,积极推动教学发展,促进学生整体能力的提升,实现全方位提高学生体育素养的目标。

浅析构建小学高效体育课堂的策略

随着课改的不断深入,小学体育的教学也进入了改革的大潮,有了更高的目标和要求,要给学生构建高效的体育课堂,不仅要让学生学到体育的知识,还能学到体育的技能,提升自身的素质。就目前的情况来说,小学体育的课堂正是处在积极探索和创新的阶段,教师要采取灵活的方式来实施体育教学,让学生拥有健康的身体体魄,促进高效率体育课堂构建。

浅谈新形势下如何构建初中高效体育教学课堂

初中时期是初中学生独立成长和学习的关键时期,在这个时期必须注重对学生的全方面培养和教学,以确保初中学生能够获取正确价值观念、掌握有关文化知识、养成健康身体。应对素质教育的要求,“德、智、体、美、劳”全面开展教学的目标,体育课的重要性越来越得到显现。但是由于应试教育的“大棒槌”紧紧地压在体育课程上多年,所以体育课程虽然近年来有所改变但仍然存在许多问题。笔者认为,教师要想构建高效的体育教学课堂,就必须致力于分析与解决目前初中体育教学课堂存在的问题,争取“药到病除”,构建高效的体育教学课堂。

浅谈如何通过团队自主学习构建高效体育课堂

福建省体育中考的改革,得到广大家长、学生以及老师的重视,体育不再是说起来重要、忙起来不要的学科。改革要求体育课堂是高效课堂,即在最短的时间内让学生掌握教学技能、运用所学技能进行体育锻炼。采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,通过反思现状,提出团队自主学习,通过学生团队自主学习,促进学生自主发展,培养团队意识,让学生成为课堂的主人,从而提高体育课堂教学效率。

整合模块教学优势构建高效体育课堂

近几年,随着课改的不断深入,高中体育课堂正由传统的教学模式向模块教学发展。在高中体育课堂教学中发掘模块教学的优势,为打造高效的体育课堂提供参考,全面提高课堂教学效率,实现体育教学的改革与发展。

初级中学实施高效体育课堂的策略研究

在体育新课程标准基本理念的基础上,本文对从化区南片乡镇四所中学的体育课堂教学进行研究,对具有＂有效果、有效益、有效率＂又适合体育教学规律的体育课堂教学进行总结归类,探索其中高效教学的方式方法,并进行相应的实践研究,取得了较理想的效果。在此基础上,提出体育教师要把握新课程标准理念,倡导全面和谐发展的教育,精心组织课堂教学,激发学生学习兴趣,灵活多样地运用各种教学手段和策略,提高课堂教学的有效性,实现高效体育课堂教学。

游戏教学,构建高效体育课堂

学校体育是终身体育的基础。新课标背景下,体育游戏作为学校体育教学的重要内容,能有效促进学生身心发展。但目前,初中体育游戏未能实现体育课堂教学目标,研究利用体育游戏构建高效体育课堂非常必要。游戏是人类特殊的社会化实践活动。体育游戏是富有鲜明教育意义的游戏活动,具有趣味性、自由性等特点。中学体育教学中让学生参与游戏,体会体育的快乐,对学生终身体育具有重要意义。体育游戏分类具有多样性,根据形式可分为接力游戏.