浅谈可控震源高效作业方法的发展与应用

上世纪90年代以来,随着地震勘探资料处理和解释技术的进步,以提高生产效率为目的可控震源高效作业方法不断涌现和普及,其核心是努力提高采集的道密度,在付出较高成本的同时产生比较好的数据质量效果。为兼顾生产效率和数据采集质量,Sercel公司开发了xDSS技术,中国石油集团东方地球物理勘探有限责任公司针对国内作业区的一些细分特点,也摸索开发了具有自主知识产权的一些新技术。本文结合生产实际,对这些新方法和新技术进行了介绍。

“双减”下小学语文高效作业设计探究

作业是课堂教学活动的延伸,也是检验学生学习效果的方法,通过设计合理的作业,可以对学生的语文知识进行巩固,提高他们的应用能力,从而增强他们的学科素养。在“双减”的大背景下,教师要尽可能地避免机械化、没有效率的或惩罚性的作业,作业设计要与学生的个性特征相联系,避免死记硬背、重复抄写的作业形式,要提高作业的准确性和趣味性,要做到减负增效。在教学实践中,教师不仅要构建一个高效的语文课堂,更要设计出高效的语文作业,使学生的学习更有效率。基于此,本文对在“双减”背景下,如何设计出高效的小学语文作业展开探索。

“双减”背景下小学语文高效作业设计的探究

随着“双减”政策的实施,小学语文教学工作发生了相应的改变。在小学语文教学中,教师应在教育思想、教学方法等多方面进行优化,大部分小学语文老师在进行作业设计时,都存在作业内容和形式的单一。很难满足学生的学习需求,在双减背景下,要结合小学生的实际情况和课文的内容设计高效作业,才可以促进小学生综合能力的提高。

“双减”背景下如何布置小学英语高效作业

在“双减”背景下开展小学英语作业设计,需以减少作业数量、提高作业设计水平和提升学生作业效率为主要目标。教师要开展高效小学英语作业设计的思考与探究,主要从英语作业内容、作业设计的针对性以及作业形式等几个方面来提升作业质量,以此来减轻学生完成英语作业的压力,提高小学生的英语语言应用能力与创新能力。

高效作业背景下高中物理作业设计探析

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确要求减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担(以下称“双减”)。“双减”政策提倡新课程理念,重点在高效课堂,最终落实在减少作业上。同时,《普通高中物理课程标准(2017版)》明确指出:发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研系统,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现核心素养导向的基础性作业,等.这对高中物理作业设计提出全新的要求。“双减”政策下的新课程理念提倡“减量增质”的高中物理作业设计,坚决杜绝机械的、无效的、重复性、惩罚性作业,鼓励设计分层的、弹性的和个性化的作业。基于此,本篇文章对高效作业背景下高中物理作业设计进行研究,以供参考。

炮掘巷道高效作业技术流程的规划

本文针对炮掘巷道高效作业进行了简要的分析和阐述。

高效作业活动中教师角色意识初探

作业活动是实施教育新理念的重要载体。高效作业活动同课堂教学活动一样,是兼顾知识传授、情感交流、智慧培养和个性塑造的过程。本文从教师的角色意识入手,对作业活动内容、形式及评判态度三个方面进行剖析,阐述了使作业活动更为高效的有效途径和深远意义。

沐浴减负增效之风 创建高效作业之路——对初中数学作业布置的几点体会

创建高效作业之路是数学教学改革的一个重要环节,也是减负增效的一种有效途径.在全面实施素质教育的形势下,教师要重视对作业布置的改革,精心设计数学作业,本文从四个方面阐述了作业的布置,努力创建高效数学作业,促进减负增效提质.

有效分层,高效作业——浅谈小学语文作业分层设计的策略

高效的作业是教育效率提高的重要一环,也是帮助学生复盘的关键举措。随着教育的发展,在当下的教学中,只有落实好教育改革的战略方针,才能更好地促进学生发展。而坚持作业分层的教学策略是落实好因材施教教学原则的需求,为了更好的促进教学效率,提高教师在教学中需要以学生为核心,设计新颖的教学内容,进而制定出更多样化、新颖的课程作业,让学生有更多自由发展的机会。并且作业分层更能够满足学生不同的需求,进而提高学生的综合素养和能力。

小学语文课堂教学中高效作业设计策略

课堂作业是对课堂教学内容的延伸和检验,有利于学生对知识的巩固和应用,对学生的思维拓展和智能发展具有重要意义。随着新课程改革的落实,对小学语文课堂作业提出更高的要求,需要加强对作业模式和作业内容进行创新,促进学生对知识的巩固和实践,提升课堂教学效率。本文主要对小学语文课堂教学作业设计的问题进行分析,并探究问题原因,最后提出小学语文课堂教学中高效作业设计的策略。

试论初中英语的高效作业设计

髓着社会的不断发展，素质教育在中小学的全面实行，而英语在中学的学习过程中无疑是非常重要的一门科目。想要真正地提高学生的英语成绩，教师必须创新思想和创新教学手段，以不断地符合素质教育对英语教学的新需求，而课后作业是决定英语教学的重要环节。

基于核心素养的初中语文多元高效作业设计研究

伴随着我国核心素养理念的提出,国家对初中语文教师的教学要求逐步提高,同时,作业能够帮助学生完善知识储备,提升思维能力,需要教师针对作业多元化模式设计进行研究。基于此,本文首先分析了初中语文作业设计的现状及问题,其次基于核心素养视野提出具体改善策略,以期推动我国初中教学的不断发展。

实践探究:高效作业的途径

教育之所以被称为艺术,是因为没有一种方法可以适用于所有的课堂。学生不同,班风不同,地区不同,教师不同,方法也不同。教师要根据学生出现的问题提出不同的要求,并且在教学实践中不断更新,不断思索,找到一条＂高效练习的途径＂。

“双减”背景下小学语文高效作业探究

在小学语文教学中,传统作业以单课字词抄写和题本训练为主,内容杂、数量多,效率低。在2021年7月出台的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确指出要“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”。可见,传统作业设计向精简高效的作业设计转变是大势所趋。提高教师的作业设计水平是减轻学生作业负担的治本之策。本文概述了“双减”背景下高效的作业设计的重要意义,分析了双减”背景下高效的作业设计存在的问题,提出了构建小学语文高效作业的策略,以便与同伴分享。

从关键问题到高效作业——让学习的“含金量”更高

“减负”越减负担越重的原因之一在于作业没有质量,而作业没有质量的原因不外乎两个:一是教师没有根据学习目标精心设计作业,二是教师布置的作业不是对关键问题的检验。把每一个学习目标转换成关键问题,使学习目标与问题一一对应,在此基础上,教师把解决问题当成检验学习目标达成的重要途径,就会让学生学习的“含金量”更高,“减负”也就会水到渠成。

有效分层、高效作业,助力快乐成长

小学是语文教育的起步阶段,这一阶段的语文作业要求与学生生活相联系。在"双减"政策深入推进的当下,对原有作业形式和内容进行变革已刻不容缓。小学语文教育是奠定学生对语文的热爱和兴趣的重要筑基时期,原有的小学语文作业安排中,多是传统的"抄、写、背"等形式。学生在烦琐重复的作业中,逐渐丧失热情,更多的是应付教师和家长,作业逐渐偏离了本来的功能作用。

开发小学数学高效作业模式的研究

给学生布置作业,是小学数学教学必备的一项活动,也是学生学习数学不可缺少的一个基本环节。怎样给学生布置数学作业,如何开发小学数学高效作业模式,使数学作业充分体现人文性、自主性,是小学数学教师应当深入探讨并着力解决的问题。

多方联动聚合力,高效作业全推进

高效作业的设计和推进需要多方联动配合:学校可多措并举,建立管理机制;多方协调,控制作业总量;多元考量,精心设计作业;多点发力,共促作业完成。这样,高效作业才能真正得以落实。

“双减”政策下初中物理高效作业设计

随着教育学质量的进步,教育学发生了根本性的变化。早年,物理作业设计中存在一些问题,一方面巩固了学习,另一方面削弱了学习。教育部在2021年颁布的“双减”政策是家长和教师的关键问题,这对教师和家长的日常教学产生了警讯。因此,本文主要研究“双减”政策下初中物理高效作业设计,分析了物理作业设计在教育中的重要性,并旨在为相关教师提供一些参考。

设计高效作业 巩固课堂效果

新《英语课程标准》明确指出：“教师要设计符合学生实际的作业，促使学生积极、自主地参与教学活动，达到提高实际运用英语的目的。根据教学实践，笔者从设计层次性英语作业、口述性英语作业、创新型英语作业、合作型英语作业等方面，探究高效英语作业的策略。