应用SOLO分类评价理论构建高效化学教学

本文尝试用以等级描述为基本特征的SOLO分类评价理论为指导，分析评价学生在学习中的思维层次表现，为教师的教学做出指导。为构建高效的化学教学提供依据。

应用SOLO分类评价理论构建高效化学教学

本文尝试用以等级描述为基本特征的SOLO分类评价理论为指导，分析评价学生在学习中的思维层次表现，为教师的教学做出指导，为构建高效的化学教学提供依据。

精编“导学案” 打造高效化学课堂

高效课堂的目标之一就是学生在课堂上能够手动、脑动，学生思维始终围绕课堂中心任务而展开。在教育教学实践过程中，通过编写精致的“导学案”可以达到这一目标。文章结合教学案例阐述了“导学案”在化学课堂教学中发挥学生学习主体性的作用及“导学案”的编写原则、环节。