激发兴趣打造数学高效课堂

探索数学学习兴趣的有效途径,从而提升数学教学实效,培养学生的数学思想.为此,数学教学要从学生的基础和兴趣入手,采取有效的教学方法,提升课堂教学实效.本文分别从将教学内容生活化激发兴趣,创设情境化教学激发兴趣,有效利用多媒体激发兴趣等方面进行论述.

巧妙设计成就自能高效课堂

民主平等的师生关系,宽松和谐的课堂氛围,是学生创造力火花迸发的必要前提。让每个学生学会思考,在思考中进步。让我们的语文课堂变得高效、灵动、美丽。

关于微课设计的几点思考

微课是一节短小的，呈现某个单一的、严格定义的教学主题的视音频，除了具有快速导入、突出主题、精简小结三个显著的特点外，并不苛求教学环节的完整。其核心组成内容是课堂教学视频，并以之为主线统领教学设计、教学使用的多媒体素材，教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，呈现一个真实的“微教学资源环境”。微课设计要依据特点、凸显优点、避免误区，把握有效性，保证高效性，增强实效性。

浅谈促进初中语文深度学习的策略

促进语文课堂的深度学习,要基于语文学科特点,在教师深度教学的基础上,运用深度学习理论和策略,创造一系列促进深度学习的教学方式。这就要求有针对性地组织教学,使课堂变成教师与学生之间、学生与学生之间的互动场所,把学生的主动、积极学习放在第一位,激发学生学习的自主性、合作性、探究性和创新性。在这种"教"与"学"的模式下,学生始终处在思考、分析、探讨、表达的状态,思维活跃,认识深刻,分析问题、解决问题的能力逐渐提高,创新意识明显增强。更重要的是,通过这种深度真实的语文学习活动,让学生感悟语文,感悟生活,感悟人生,树立正确的人生观和价值观,使语文学习真正体现实效高效。

农村高中语文新课改探索

新课程改革已在全国推进，这次基础教育新课程改革是对原有课程体系和课程价值观的重大调整。新课程提出的一些新的理念对指导语文教学具有重要意义。但在高考制度的背景下，尤其是在农村高中应试教育仍然浓厚的氛围中，怎样充分发挥学生的主动性和创造性，培养健全健康的价值观和人生观，实现新的教学理念，成就实效高效的课堂，还需要语文教师不断提高自身素养，探索新的教育教学模式。

如何提高美术教学的有效性

在新课程改革实施推进阶段,课堂教学的有效乃至高效,是检验课程改革成效的唯一指标。当前,影响农村初中学生学习成效的原因是多方面的,要切实提高美术教学的有效性,必须立足于课堂教学结构的优化,立足于教学实施过程的优化,立足于学生审美价值确立与审美能力的提升,立足于教学与社会实践、人生发展及生命体验的相融相生。本文从研究了解农村学生的学情入手,倡导营造宽松愉悦的课堂氛围的教学理念。并围绕开展合作学习、培养团队精神;先学后教,发展课外知识;提倡多元的评价方式,鼓励上进等关键点,在如何提高美术课堂教学的有效性方面进行探索与总结,以促进农村学校美术教育向更高效的目标发展。

指向深度学习的初中语文教学策略研究

初中语文教学在传统应试教育理念之下难以激发初中学生语文学习兴趣与学习主动性,大部分情况之下初中学生学习热情低下,无法在有效性角度上提升初中语文教学水平与治理。而深度学习理念的渗透,为初中语文学科教学带来了更为活力的教学方法,使得初中语文课堂教学与深度学习理念达到深度契合,以强化初中学生语文学习有效性。