小学高年级数学课堂教学中高效情境的创设

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出,“要让学生在生动具体的情境中,对数学知识进行学习与理解”,这就要求教师在开展小学数学教学时,必须对一定的教学情境进行设计,不断激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,使枯燥乏味的数学课堂教学变得越来越生动形象。但是在实际的小学高年级数学课堂教学中,教师所创设的教学情境存在低效、无效的情况,对学生的数学学习不仅没有帮助,也会影响学生学习数学的积极性与兴趣。所以在小学高年级数学课堂教学中,必须积极创设高效的教学情境,才能够确保提升小学数学教学的质量,从而实现小学数学的教学目标。

小学高年级数学课堂教学中创设高效情境的价值探讨

时代在不断进步,教育也在不断改革,作为老师,教学方法也应该不断创新,对于数学老师来说,他的教学思路应该是多元化的,要利用先进的教学资源,能突出自己个性的教学方法,重要的是在课堂之中能够创设高效情境,能够提高学生的学习热情,创设情境能够帮助小学生养成好的学习态度与学习习惯,能够更好的掌握知识,对他们的成长有很大的作用。

论小学高年级数学课堂教学中高效情境的创设

数学知识的深入探究,要求学生具备一定的自主分析能力与独立思考能力。然而小学生的学习经验不足,遇到抽象问题常常表现的十分迷茫,脱离教师的正确引导,会不断衍生抵触情绪与厌学心理,长此以往还会养成诸多不良习惯,难以走上全面发展的正规道路。因此,数学教师应不断调整课堂的引导方向,学会创设高效情境活跃学生的逻辑思维,同时挖掘学生的无限潜能,提升学生的认知水平,只有及时打破传统的墨守成规格局,小学数学教学工作才能取得更大的成功。本文简要论述几点数学高效情境的创设方法。

提高初中数学教学有效性的实践探索

在初中数学教学当中,在新课改的背景之下,数学教学的内容和方法发生了很大的改革,人们对于初中数学教学的效率也有了更高的要求。因此,在初中数学教学当中,教师要积极改革自身的教学思想,并将多种教学策略有效应用到数学教学课堂当中,以此可以确保初中数学教学有效性的高质量提升。

初中英语探究式教学浅谈

九年义务教育初中英语课程标准强调,要努力通过优化教学方法,采用探究式、启发式、讨论式、活动对话式等多种方法,创设教学情境,激发学习兴趣,发挥学生的主动积极和创造性,以生为本,改革课堂教学,来提高教学效率。