浅谈小学科学教学的高效探究策略

在小学科学教学中,教师要依托教材,给学生提供充分的时间和机会,有计划、有条理地推进高效探究。本文根据实践,提出要做好课前准备,发掘教学内容,定位探究环节,基于学情,让探究更加深入;注重实践操作,立足认知规律,让探究扎实有效。

促进学生高效探究,提高小学数学教学效率

传统课堂都是老师讲、学生听或者老师问、学生答,教学方式单一,学习方式被动,效率相对低下。新课程改革提倡的“自主、合作、探究”让课堂变得非常“热闹”,但有些表面“热闹”的课堂教学效率并没有比以前提高多少。笔者认为,提高小学数学教学效率的关键在于促进学生高效探究。

新课改下初中英语教学的高效探究

《国家英语课程标准》就“教学中应注意的问题”中指出:“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛.”这就是在新教改理论指导下,英语教学的方式和方法,很有必要一线教师在教学过程中学习与探究。

新课标背景下高中英语教学高效课堂探究

本文探讨新课标背景下高中英语教学中的“三疑三探”教学模式。通过解析该模式的理论和应用,旨在培养学生的问题意识、自主探究能力,并促进师生互动合作。实证研究和案例分析展示了该模式在高效课堂构建中的有效性。该研究将为教师提供新的教学策略和展望未来教学模式的发展。

从质疑中探究小学语文高效课堂

质疑是一种思维品质。在小学语文课堂,注意力是极易分散的。但小学生活泼、好动、爱想象,却为我们营造课堂探究环境创造了条件。教师要积极引导学生反思教学内容,保护学生的疑问与好奇心,让学生从质疑中提升高效课堂。

探究高校计算机机房的高效管理

当下我国的科学技术在不断的进一步发展,使得计算机应用在逐步的推广应用于高校计算机机房往往是被作为一种社会资源进行使用,它不仅能够为教师提供良好的信息教学平台,同时还可以对于整个的教学应用起到良好的促进作用,此外学生也可以利用其进行相关知识的查找搜寻。因此,如何做好高校计算机机房的良好管理显得尤为重要。因此,本文着重对高校计算机机房的管理建设存在的不足以及问题进行简要的分析,并提出有效的管理意见,希望能够对高校计算机机房的发展起到一定的推动作用。

新课标下中学英语高效阅读教学探究

新课标下,阅读教学是中学英语教学的重要内容,提高中学生的阅读能力是教学的重点。然而,在实际教学中,学生阅读能力的提高往往受到师生两个方面不良因素的影响:教师方面表现为单一的阅读教学模式、孤立的语法教学和有限的文化知识水平;学生方面表现为不扎实的语言知识、欠缺的阅读策略和贫乏的文化知识等。因此,在阅读教学中,我们应采取必要的策略来克服不良因素的影响,最大限度地提高学生的阅读能力。

探究高效液相色谱法检测脂肪乳注射液中的抗氧剂BHT

应用液液萃取的方法能够获得脂肪乳内的BHT(2,6-叔丁基-4-甲基苯酚)抗氧剂,基于此应用高效液相色谱法检测脂肪乳注射液中抗氧BHT。实验结果证明,在2.07~259.00ug/mL区间内BHT线性关系优良。回收效率也处于较高层次上。由此可见,对脂肪乳注射液中的抗氧剂BHT采用这样的检测方法,在精确性以及时效性等方面均体现出巨大的优越性。

小学语文中阅读写作教学的高效升级探析

随着我国教育教学领域的迅猛发展,教育教学工作者开始不断重视对教学高效化工作的开展,在小学语文教学工作中,需要语文教师更加重视对学生阅读写作能力的高效培养,通过提升学生的这两项语文基础能力,帮助学生掌握更多具有显著成效,贴合学生个人学习进度的学习技巧,推动语文课堂教学进度,提升语文教师的课堂教学整体效率。

让探究回归生活

如今,社会进入了快节奏的时代,一切的活动都追求高效,科学探究也不例外。但很多小学教师在追求高效探究的时候,无视学生的认识规律,简单粗暴地追求高速度,这不但令学生无法正常完成探究,教师也很累,长此以往会严重挫伤学生探究的积极性。无视学生实际能力和认知规律的“高效探究”无异于“揠苗助长”。科学探究应该慢下来,回归生活。

浅谈高效美术课堂

随着教育理念的不断更新,高效课堂教学是每一位教师追求的一个重要目标。所谓高效课堂就是在最短的时间内,实现教与学的最优化。

新形势下高职高专学生管理新思路探究

中国备受瞩目的90出生的大学生，开始正式走进大学校园，并逐渐开始成为高等院校中的主力军，与80后的学生相比有很大的区别尤其是权利意识逐渐增强在思想上表现越来越明显。这就要求高职高专管理者在学生管理的过程中，要不断的转变观念，不断地创新，逐渐构建管理工作的新模式。因此，本文首先分析了当代大学生权利意识变化的表现，并分析了影响该变化的原因。最后结合我国的实际清楚，针对新时代大学生的特点，对我国高职高专的管理思想提出了有针对性地政策建议。

在高中化学教学中通过例析问题培养学生学科观念探究——以“二氧化硫的性质”教学设计为例

本文基于培养中学生化学学科观念的教学理念,通过创设教学情境、高效实验探究和深层次问题,引导学生自主探究,逐步培养其从化学视角解决现实问题的科学素养。

如何应用多媒体打造高效的小学数学课堂

如今,随着新课改指导思想的推广普及,在小学数学教学中,运用多媒体辅助教学有效地激发学生学习的兴趣;使已过去的历史现象生动、具体、形象地展现在学生面前,学生仿佛身临其境,压缩了空间感和距离感,能够主动地学习,从而大大提高课堂教学效率,符合新课标教改的精神。本文从探讨了如何如何应用多媒体打造高效的小学数学课堂,希望能够与同行业人士相互交流借鉴。

基于导学案下的高中物理小组合作学习的研究

学案导学与小组合作学习教学是以导学案为载体,根据学生的个体差异分层导学,强调导学案＂导＂的作用,在课前小组成员利用导学案自主学习,让学生带着问题进课堂,课堂上教师为引路人,强调组内互动,让学生成为课堂的主人,从被动学习转变为主动学习,激发学习的欲望,使学生的学习求知变成快乐幸福的过程,从而实现高中物理高效课堂的目的。

谈“液体压强”创新设计与反思

物理是一门以实验为基础的科学,学生对物理知识的理解和掌握离不开实验。在进行实验时,创新自制多种实验器材,直观展示液体内部的压强,解决学生对抽象物理概念的理解,激发学生学习兴趣。在探究"影响液体内部压强大小的因素"教学时,分析实验中可能遇到的问题及处理方法。

基于核心素养的高中数学章起始课教学研究

章起始课一般均是新概念的萌芽,属于同学们对初始性数学展开学习创模的开始,是老师对同学们展开地基式授课的首步,若第一步未处理好,之后的教学内容将不能顺利落实.因此,针对高中阶段的章起始课展开高效探究需要引起教育人员的高度重视,基于此,本文阐述了核心素养背景下高中数学课程章起始课的具体内容,希望通过下文的详细探究为教学工作者提供一些借鉴依据.

初中化学“352”课堂模式构建初探

根据新课程的性质和基本理念,湖北省黄冈市罗田县凤山中学经过三年的探索与实践,提出了一种全新的课堂教学模式——“352”课堂教学模式。本文笔者就初中化学课堂运用“352”模式构建高效课堂的一些做法作一些探讨。

分离食盐与水的方法——教学中的一点小建议

改进科学探究活动中实验的设计与制作,符合学生的年龄特征,从而达到科学探究高效、安全的目的。

信息技术推动历史课堂创新发展

科学育人观开启了教师践行课改创新工作的新局面,教师纷纷为历史课堂提供新技术支持、新资源优化,力求为高中生建构出高体验、高品质的育人环境。为了推进历史课堂创新发展,教师基于信息技术丰富教材内容、提供辅助资源、支持高效探究。