走进游戏化教学,助力高效数学课堂

将游戏元素融入教学过程,与教学内容相结合,让抽象的数学知识变得具体、灵动,让单一的学习方式变得多元生动,促进学生乐学、善学。本文将探讨游戏化教学对促进学生深度学习,形成高效数学课堂的影响。

大单元教学下的高效数学课堂构建

数学是一门基础学科,在初中阶段扮演着重要角色。为了确保学生在学习数学的道路上稳步前行,高效课堂的构建就成为关键。要实现高效课堂这一目标,教师需要将零散的知识点整合成一个大单元,并关注每个学生的需求,采用灵活的教学方法激发学生的学习兴趣。

内驱力作用下的高效数学课堂模式构建

为充分发挥学生学习的内驱力,构建“学为中心”的数学课堂,近年来,我校探索出了“121四步八环”的教学模式。第一个“1”是指一个目标,凸显“培德、启智、融情”的精神实质,以落实立德树人为培养目标;“2”是指两个依据,教学中以新课标的落实和学科核心素养的培养为依据,全面处理好师生双主体关系;第二个“1”是指一个中心,以“学”为中心,学为第一。四步是指教学中经历的四个步骤:导—探—立—行。八环是指教学环节中的特色实施:创设情境、提出问题—自主探究、合作交流—总结方法、构建模型—巩固深化、应用拓展。这一模式下的数学课堂环节有序,形式多样。基于这一教学模式,我认为构建内驱力作用下的“学为中心”的高效数学课堂应从以下几点入手。

高效数学教学构成要素的分析

高效数学教学是指以有效的数学知识为学习活动对象、通过有效活动方式和有效评价促进学生有效发展的教育实践活动.相对于学生的＂学＂存在着一种学习形态的知识,它是一种更为有效的促进学生发展的知识.根据教与学相互作用的方式,课堂教学活动方式有三种形式：以教定学、以学定教、教学对话,其中教学对话的实践活动方式是＂对话性讲解＂.从评价与学习活动的相互作用的方式,可以把学习评价分为对学习的评价、为学习的评价和学习内评价.

基于NVivo10质性分析的高效数学学习心理结构模型

近些年来多项课题与研究都围绕高效数学学习学生心理结构展开,研究领域涉及心理学、数学教育等。影响学习效率的因素众多使得已有研究主题分布广泛。以质性分析的方法基于NVivo10软件对47篇相关文献进行质性分析,初步建立了高效数学学习学生的心理结构模型。数学学习效率高的学生应当以非智力因素为学习的动力源泉,以较为完善的心理机制作为前提,以高水平的元认知作为监控系统,以有效的学习策略作为学习保障,以较高的数学学习素养作为学习过程中的思维品质的体现。当这五部分结构要素全部或者部分之间相互促进,高效率数学学习就发生了。

高效数学学习的心理特征研究

数学学习效率是相对而言的，学生的数学学习效率高低不同，数学学习效率相对较高的学生具备什么心理特征，以往研究较为薄弱．调查数学学习效率高的同学、以及一线教师。再征求专家意见，可以得高效数学学习的学生应该在动机方面、态度方面、意志方面和元认知方面拥有独特的特征．

优化数学课堂结构,打造高效数学课堂

随着新一轮课改的不断深入，教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化，合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中学数学课堂，课堂教学逐渐活了起来．教育的每一次改革，追根到底都在于提高学生的综合素质和基本能力．在社会快速发展的新形势下，新课改的浪潮更是汹涌而来，课堂是学校教学的主阵地，课堂上努力凸显学生在课堂教学中的主体地位，开发优质资源，优化课堂结构．新课改需要有效课堂，更需要高效课堂．

策略引领,建构高效数学课堂

高效课堂是新课标提出的一个高要求,也是广大教育工作者的永恒追求,基本特征是以生为本,目的是提升学生的综合素质,促进他们全面发展、健康成长。在高中教育体系中,数学是一门难度较大的科目,构建高效课堂更是一个巨大挑战,教师需综合分析学生情况与知识特点制定多元化的教学策略,在策略引领下建构高效课堂,提高他们的数学知识水平。

探究数学易错点 打造高效数学课堂

学生在学习过程中出现解题错误是不可避免的,关键是探究易错点产生的原因,研究相关的教学和学习对策,才能在错误中吸取教训。让师生在易错点的探究中成长,是打造高效数学课堂的核心。

开展快乐教学,打造高效数学课堂

在小学数学教学中,教师要开展快乐教学,精心设计教学内容,用灵活多变的教学方法吸引学生的注意力,让他们喜欢上数学学习,在主动探索中掌握数学知识,不断提高自主学习能力。在教学过程中,教师要加强和学生的互动交流,充分发挥指导作用,让学生能够抓住重点知识进行探索,在快乐氛围中推动小学数学教学的高效进行。

利用微型探究课题实现高效数学课堂

实际教学中广泛存在低效率的课堂教学．可以利用微型探究课题实现高效数学课堂．微型探究课题以建构主义学习理论和主题学习理论为依据。从数学的角度研究日常生活或其他学科中出现的问题，或者深入探讨某些数学问题．对此，本文提出了运用要领：创设微型探究的情境；体现主动参与的过程；展示思维发展的过程；促进能力素养的提升．

新高考背景下普通高中高效数学课堂构建策略研究

新高考对数学教学提出了新要求和新目标,也对教师提出了新任务,要求教师积极探究高效课堂的科学构建策略,为高中生输送更多更好的新思维、新策略与新资源.数学课堂既承载着教师对教学内容的模块化处理以及教学任务的活动化展现,又是高中生展现认知能力、思维能力与归纳能力的素质培养基地.鉴于此,教师构建高效化的数学课堂,必然需要借助高中生的主观能动性与生命认知潜能,才能够真正实现预设活动目标,切实体现出数学教学的高效性,进而促进高中生核心素养的全面发展.

立足探究式教学,构建高效数学课堂

数学探究式教学理念受到一线数学教师广泛重视,其必要性已达成共识.文章结合具体教学案例,探讨探究式教学构建高效课堂的方法:有效情境,让数学探究"崭露头角";辨析错误,让数学探究"充满思辨";数学应用,让数学探究"走向深入".

创建生态数学课堂 开展高效数学活动

提高数学课堂活动的有效性,是数学教学的需要,也是数学教师追求的目标。而以学生为主体、以学生的发展为第一要务的生态课堂是提高教学效果的有效途径。幼师学校的男生思维活跃、喜爱数学,有较好的数学素养。为了提高男幼师生的数学能力,笔者对创建男幼师生的生态数学课堂进行了相关探索。

构建高效数学课堂 促进学生全面发展

本文简单的介绍了本色数学课堂的含义,分析了开展高效数学课堂活动的重要性。通过对现阶段小学数学教学过程中存在的问题进行分析,探讨实现高效数学课堂,促进学生发展的有效措施,以保障小学数学课堂教学的质量。据此,有利于提高学生对数学学习的兴趣,激发学生的学习潜能,培养学生的自主探究能力,以促进学生的个性化发展,实现高效数学课堂,为小学数学教学带来更多的教学效益。

合理运用电子白板 构建高效数学课堂

以电子白板为核心的现代教育技术在学校教育教学中的应用日趋广泛和深入,给教学改革注入了新的活力。通过教学实例,指出在小学数学教学中,应充分合理地使用电子白板对教学产生的促进作用。而这一系列的应用,都要建立在科学分析、合理应用的基础之上,即要紧密结合教学内容,寻找最佳切入点和时机,以充分发挥交互式电子白板的优势,从而真正构建高效数学课堂。

“双减”背景下初中高效数学课堂的实施路径

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》),《意见》指出,要大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好;优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。教师要全面领会《意见》精神,在课堂教学中通过科学合理的方法落实“双减”政策。我认为,“双减”政策的颁布,是我们深入研究如何构建高效课堂的一次契机,课堂教学效率高了,就没必要去给学生布置繁重的课外作业,没必要进行课外培训。

减负增效,构建高效数学课堂

学生的时间和精力是有限的,靠无限地延长时间来获得成功是愚昧的。为此我们必须更新观念,积极教改,减负增效。

中职学校高效数学课堂建设的实践与研究

中职学校学生的数学基础较为薄弱,他们缺乏对数学知识的学习兴趣,导致数学学习效率较低.针对中职学校学生的数学学习情况,教师必须要采取有效的方法,提高学生对数学知识的兴趣,结合新课改标准的以培养学生数学核心素养为目标的教学要求,深入了解学生的数学学习情况,设计有效的数学课堂教学,提升中职学校学生的数学学习能力.对于中职学校高效数学课堂的建设,笔者根据自身工作经验提出一些建议,期望能够给广大教育工作者带来启发.

以生为本,打造高效数学课堂

新课程要求的数学教学要培养学生的独立性、自主性、合作性，使学生主动地、有个性地学习。因此，数学课堂教学中，教师应以学生学情和发展为根本，实现教学合一，促进高效的数学课堂教学，让学生在快乐中学习。