浅论在音乐素质测评下如何高效提升课堂教学质量——以苏教版七年级上册第二单元为例

中学音乐课程考核评价改革是以培养学生的音乐素养和乐感审美为终极目标。课程考核评价改革,实质上是对原有教学体系的补充完善,对音乐课程的课堂教学提出了更高要求。课堂教学应以此为契机,进行从内容乃至形式的优化升级。内容上应突出重点内容,使学生对典型题材产生深刻印象。教学实施中应将音乐实践与乐理知识紧密结合,构建活泼多样的课堂教学方式,使学生的身心融入音乐之中。利用测评掌握学生的学习状态,适时地对教学进行调整,同时将音乐教学与爱国主义教育相结合,以达到高效、全面的音乐素质教育效果,从而最大程度地提升学生的音乐修养。

浅析基于个体差异原则的初中英语教学

伴随着素质教育改革不断深入,新课改背景下对初中英语教学提出了新要求和新挑战。初中英语教学要根据新课改的要求,摒弃传统模式下的初中教学模式,要始终坚持以学生为中心,根据学生个体存在差异性的规律出发,研究制定高效可行的教学模式。

初中道德与法治体验式教学

初中道德与法治课程是围绕学生具体的生活开展的,包括学生日常的交友、学习等各个方面,因此只有充分提高学生对于课程的学习主动性才能形成高效的课堂教学,促进学生个人的健康成长。而在体验式教学模式下,学生能够最大程度下参与到初中道德与法治教学中,促进学生课程学习效率的提升。

小组合作下小学语文阅读教学的策略

小组合作是一种高效的课堂教学模式,学生能够通过合作活动调动个人的学习兴趣,积极主动地参与到小组合作中,学会分享与交流,进一步培养个人良好的合作意识和配合能力,以此为个人的发展奠定良好的基础。小学语文教师应当制定合理的合作策略,为学生营造良好的合作氛围,进而推动学生形成良好的合作意识。

初中英语教学之我见

初中英语个体化教学原则是对学生个体差异充分尊重的现实表现。是素质教育和新课程改革必须要坚持的环节；在初中英语教学中．要设计差异化的教学环节，始终坚持以学生为中心、要对不同学生建立差异性的教学评价原则，注重与学生之间的交流、教师要善于采取丰富多彩的教学形式、紧跟新课改步伐，创新教学观念、教师紧跟新课改步伐，创新教学观念、教师要善于采用丰富多彩的教学手段和教学形式等措施入手。不断落实好初中英语个体差异化教学原则。．

尊重差异 因材施教——初中英语教学模式探索

伴随着素质教育改革不断深入，新课改背景下对初中英语教学提出了新要求和新挑战。初中英语教学要根据新课改的要求，摒弃传统观念下的教学模式，要始终坚持以学生为中心，根据学生个体蒋在差畀巨的规律出发，研究制定高效可行的教学模式。

以地理学科为纽带,架起学科间互通的桥梁——以“月相观察”为例

随着社会的发展,人们要求学校和教师能够带给学生更高效的课堂教学,而地理活动设计在提升教学效果方面有着重要的作用。人教版新教材必修Ⅰ增加的月相观察,进一步要求地理学科走进生活,联系实际,彰显地理学科认识和解释世界的学科功能。通过月相活动设计,使学生从感性认知。

浅析基于个体差异原则的初中英语教学

在素质教育逐步深入推进和新课程改革深化的背景下，初中英语教学如何更好地提高学生的综合素质，以更好地适应素质教育和新课程改革的需要，是一道新的课题。本文在对个体差异原则的含义进行分析的基础上，从各方面提出了个体差异原则的初中英语教学途径。