学习“布鲁姆——特内教学提问模式” 打造高效科学课堂

对于小学课堂教学而言,课堂提问是教师教学采用的最普遍的方式之一,合理的课堂提问能有效提高学生的学习效率。本文阐述了小学科学课堂提问的现状,阐明了布鲁姆——特内教学提问模式的意义,讨论运用布鲁姆——特内教学提问模式在实际教学过程中的应用。通过有效的课堂提问,调动学生学习的积极性,培养学生的思维能力,从而打造高效的科学课堂。

趣、玩、做:小学低年级高效科学课堂的核心要素

低年级科学学习既要有探究性,更要有趣味性、娱乐性、操作性。低年级高效科学教学,要把握“趣”“玩”“做”三大核心要素,让学生在趣中探、玩中探、做中探。

浅谈构建初中科学高效课堂的设计思路

本文探讨了构建初中科学高效课堂的设计思路,包括：以＂异＂为本,以人为本的设计课堂;以＂情＂为本,调动学生学习积极性;以＂自＂为本,提高学生学习主动性;以＂练＂为本,多元化设计学生作业。本文拟围绕初中科学课堂高效课堂构建开展探讨,旨在形成一套较为有效的授课模式,为提高初中科学课堂教学效率,构建新时期高效课堂提供更多的参考。

基于兴趣的小学科学高效课堂的构建研究

生本教育理念下,教师要在小学科学教学中以激发学生学习兴趣为重点,结合科学学科能力及素养要求,探索形式多样的教学模式,使学生爱上科学,并在教学活动中提升学生的自主学习能力、良好的探究精神及较强的创新精神,带动课堂教学效率的明显提升。本文就基于兴趣的小学科学高效课堂的构建策略进行探究,以期对提高小学科学教学质量及促进高效课堂的构建有所增益。

探究小学低年级科学高效课堂中教师的指导作用

随着新课程改革的不断深入推进,人们也越来越重视素质教育和课堂教学效率,层出不穷的教学方法以及教学理论慢慢出现在人们的视野当中,在不断磨合过程中也存在一定的问题,往往教师付出很多的时间和精力,学生在学习过程中也非常辛苦,但是教学效果却不是很理想。科学高效课堂是一种全新的教学模式,更是一种值得追求的理念。在这样的环境下,只有教师和学生共同努力,创造良好的学习环境,引导学生养成良好的学习习惯,才能够保障科学高效课堂有条不紊地开展。

科学分组高效课堂——初中英语梯形分组合作学习应用研究

随着新课改政策的推动,初中英语课程也在不断地进行改革和优化,所以,在当前初中英语核心素养的教学中不仅仅要求教师讲授,还要求学生充分的参与到学习的氛围当中,提倡体验、实践以及合作交流等一体的学习模式,其中梯形分组合作学习模式渐渐地被应用初中英语教学工作当中。但是在应用梯形分组合作学习模式的过程中一定要做到科学分组,才能充分地发挥出其应用价值和作用。因此,本文将围绕科学分组高效课堂-初中英语梯形分组合作学习应用为主题来展开分析,为实现学生自主学习能力和合作精神的显著提升奠定坚实的基础。

合理选材与用材,让科学课堂教学更高效

科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。科学探究涉及提问、猜想、制定计划、实验、观察、收证、分析、表达与交流、总结等环节,而这些活动都围绕教师提供的材料来进行的。

双减背景下小学科学教学有效性提升策略探究

自从我国实施“双减”政策以来,通过为学生减少作业负担,不仅为父母与孩子之间增添了许多共处时间,还对课堂教学方式进行了不小的改变,在这种双重改变之下,对学生个性化的发展发挥了极其重要的作用。在小学科学的教学课堂中,通过“双减”政策的有效实施,还可以使学生的科学素养得到充分培养。但是根据目前我国小学科学教学的情况来看,有很多教学方式并不得当,导致学生学习科学的兴趣被大大降低,因此,本文主要对于“双减”进行了重点阐述,同时对笔者目前小学科学的教学现状进行了深入分析,并对如何提升小学科学教学质量进行了深入分析和研究。

构建高效课堂的几种做法

本文从科学高效课堂的构建（教师方面该如何做,学生方面教师该如何地引导,师生的互动老师该如何“导演”）等方面谈一些笔者的做法。

关注学生积极性是小学数学课堂教学的生命

快节奏的课堂教学是引导学生高参与的基础，“提问一一答写”是引导学生高参与的重要策略，科学训练方法是提高学生积极性的重要保证。