高效能教学过程分析

高效能教学,能够充分激发人的智力,实现学员深度参与,广泛进行互动生成,追求高级认知目标,瞄准学员最近发展区。世界一流大学和先进军事院校的高效能教学,通常包括十个环节。与之相比,我军院校教学结构存在致命缺陷,教学过程效能极低,难以培养杰出人才。从根本上破解人才匮乏难题,必须按照高效能教学"思想智慧核反应堆原理",重建我军院校教学结构。

论教学模式的理论依据及高效能教学

教学模式蕴涵着教师的教学模式和学生的学习模式,且教学模式就是学习模式。在"教"的模式服务于"学"的模式中,教学模式有着特定的理论依据,以便教师在教学中做到有律可循和有据可依,并达成"入格"。有了这种"入格",教师才能针对不同的教学目标采取不同的教学模式,做到教学模式与教学目标的高度匹配,并达成"出格"的高效能教学。

公安院校高效能教学探析

公安院校高效能教学遵循专业理论、实战实训、校局合作相结合的原则,课堂讲授注重启发性、互动交流力求灵活性、小组讨论突出全面性、批判反思争取深入性,从而实现院校人才培养与公安工作的有效衔接。论述公安院校高效能教学的内涵及要求,并针对公安院校教学实践中存在的问题,提出高效能教学的路径。

以高效能为抓手促进“教”与“学”的有机融合

几十年来我国教学发展经历了从关注"教师教"向关注"学生学"的转变,对"教"与"学"任何一个维度的片面重视都会导致作为整体的"教学"的异化,都将对新时代我国教育的发展产生不良影响。因而以高效能为抓手促进"教"与"学"的有机融合对推进新时代我国教学发展具有积极意义。以高效能为抓手促进"教"与"学"的有机融合表现为以教学的"高效率""合目标""可持续"为导向实现"教"与"学"之间的有机融合,这三个维度的要求落实在新时代我国教学的语境中,具体表现为以实现教学质量和效率的提升为基本内容、重视教学目标的正确导向、兼顾教学结果的良好与教学过程的积极性三个方面的要求。

当代大学生的课堂教学观

揭示大学生的课堂教学观,可以为教师改进教学、因材施教提供参考依据,同时也为学校教学管理部门制定教学评价指标提供参考。研究表明,大学生眼中的好教学(高效能教学)的主要特点有:师生互动充分,师生关系融洽;教师讲课幽默风趣,课堂气氛活跃;教学内容丰富、新颖;教学联系社会生活、社会实践;课堂以学生为主体,以学生为中心;自由开放;富有启发,吸引学生学习兴趣;能正确使用多媒体等。大学生不喜欢的课堂教学的特点有:教师讲授死板没活力,课堂气氛不活跃;老师只管自己,不管学生;教师照本宣科;灌输式教学,教学方法单一;教学内容不够丰富;教师授课安排不合理;课堂纪律差,让人烦等。通过研究提出改进大学课堂教学的6点建议:大学教学的管理者与教师要增强"教学学术"意识;课堂教学要以学生为本,注重与学生互动对话;教师要以饱满的热情投入教学,适当运用教学幽默;大学教师要强化方法意识,运用多元方法进行教学;丰富教学内容,注重联系社会实践;科学组织教学,注重课堂管理。