激发学习兴趣,让数学学习高效自主

在小学数学教学过程中,培养学生的数学学习兴趣是必不可少的,教师需分析学生在学习过程中存在的个性化差异以及能力出入,结合行之有效的教学策略,指引学生在学习探索过程中实现多维度、深层次的发展。教师在该环节应当构建良性的教学循环,同时分析学生在学习期间的能力差异。

构建高效自主的生物学课堂教学

本文从设计有效教学、利用课程事件、进行思维对话、作业及时反馈等四个方面对如何构建高效自主的生物学课堂教学进行了阐述。

高效自主、多维互动的高中物理课堂模式构建

在适应新课程教学改革的过程中,物理教师必须通过多种渠道,组织丰富多彩的教学活动,采用灵活多样的教学手段,努力构建师生互动、生生互动、自主高效的物理课堂教学新环境。结合自己多年高中物理教学实践,总结了打造真正高效的物理课堂,实现"教师教得生动,学生学得主动"的课堂教学策略的点滴经验。

高效自主、多维互动的数学课堂模式构建

高中数学课堂教学作为教育教学的主阵地,时刻受到社会各界的瞩目,是教育改革的突破点和主攻方向.在课堂上如何体现学生的主体地位,已经成为越来越重要的问题.数学教学是一种有意识、有目的、人类特有的社会实践活动.高效自主、多维互动的数学课堂模式构建,就是通过学习方式的改变,注重个体的自主和主动的探索情感体验,培养学生自我发现、自我探索的意识和能力.本文探讨了如何创设情境,陶冶学生品格;恰当导学,激发高效自主探索的欲望.帮助学生在自主探索和多维互动的过程中真正理解和掌握数学知识与技能,获得广泛的数学活动经验.

高效自主教学模式在小学语文教学中的应用

高效自主教学模式是打造高效课堂的重要方法,能够在有效的教学时间内,完成高效较小.本文对小学语文的高效自主教学模式进行研究,探讨高效教学模式的定义与影响因素,结合教学实践,提出打造高效小学语文课堂的措施与方法.

混合学习中高效自主学习的教学设计研究——中学信息技术课程为例

信息素养关系着学生未来的发展和学习,是信息时代公民必备的能力。而如何提升学生信息技术自主学习能力,提高学生综合素养是教师应该思考的问题,也是新课程改革的目标之一。基于此,本文主要对中学信息技术混合学习中高效自主学习的教学设计进行了有效的分析,以供参考。

建构网上直播课堂 引导高效自主学习

怎样有效地利用线上直播教学、网上的各种资源、信息技术,有效地为我们的学生服务,建构网上直播课堂,引导学生进行高效自主学习。

项目式学习,让小学信息技术课堂自主高效

在互联网技术日益普及且占据着越来越重要地位的今天,数字化和智能化成为现代生活的主题,大数据和云计算也在各行各业和日常生活中占据着越来越突出的位置。为了培养适应新时代的全面型人才、完成素质教育的目标,优质的信息技术课程已经成为现代教育的必然要求。新课程改革为信息技术课程的改革指明了方向,在新课改之后。

“高效自主,多维互动”物理课堂的构建

我们的教学,决不能再是封闭式的单纯接受模式,它应该是开放的、综合的、多元的,构建有助于学生多方面智能发展的体系。作为一线的教育工作者必须打造真正高效的物理课堂,让课堂成为师生互动、生生互动,心灵对话的舞台。

改变教学行为实现实验课堂自主高效探究

数学实验课堂有利于激发学生的学习兴趣,引发学生的数学思考。为实现实验课堂的自主高效,教师必须转变教育观念,提高学生自主探究能力,让学生获得展示交流互动所需的语言表达、倾听、提问质疑、分析辩驳、逻辑推理等技巧。教师要提高自身专业技术水平,获得有效操控课堂的能力。

例谈少教多学、自主高效的数学问题设计

农村初中数学教学中要做到“少教多学,自主高效”,必须充分利用课堂45分钟,以有效的问题串组织整堂课的教学,以学生熟悉的生活问题入手设计导入问题,以生活性、层次性为原则设计认识新知问题,以针对性、启发性、思维性为目的设计探究问题,从而激发学生的学习兴趣、引发学生积极思考.

初中政治自主高效教学模式的构建研究

自主高效是新课程背景下积极倡导的一种新型教学模式,它更加肯定学生在课堂上的主体地位,注重学生课堂主观能动性的发挥,强调对学生个性化素质的培育和发展。初中政治自主高效教学模式的构建,需要教师结合政治课程的内容、特点以及学生的学习需求,融合社会上的一些时事政治和热点问题,采取有助于激发学生创新精神和实践能力的教学策略,促进学生自主、合作、探究与高效学习能力的培养。

在初中历史教学中如何运用多媒体信息技术引导学生自主高效学习

在历史课堂教学中充分利用多媒体教学手段,创设教学情景,变动为静,变抽象为具体,可以大大活跃课堂气氛,使教师原本枯燥的讲解、干巴的历史概念活起来,生动而迅速的展现在学生面前,让人有身临其境的感觉,从而引发学习兴趣,诱发强烈的学习动机,促使学生主动学习。

再谈讲授法在高中历史自主高效课堂的应用

借着21世纪高中新课程改革的春风,2010年开始,我校开始多次邀请昌乐二中对"271"高效课堂的培训,举行讲座、公开示范课,还通过校本培训的形式,深入系统介绍学习了杜郎口中学"三三六"自主学习、洋思中学"先学后教,以学定教"、翻转课堂等新教学模式,推行自主高效课堂改革的决心之坚定,力度之强大可谓空前,为我校传统课堂注入新的活力,使课堂恢复蓬勃生机。这些教学新模式大都强调学生参与、展示、讨论、小组合作,凸显其学习主体地位,教师讲解要少于20min甚至更少时间。笔者认为,课堂讲授时间受到严重限制,并不意味着是否定、放弃传统的讲授法,相反,对教师的讲授教学法提出更高要求:需要去伪存真、去粗取精,提高讲授的合理性、针对性,把学习时间和阵地还给学生的同时,努力成为构建高效自主课堂的"导师"。本文拟结合实践谈谈自己对高中历史高效自主课堂中讲授法的认识,与同仁们交流切磋。

构建小学高年级语文自主高效课堂的思考

在新课程改革背景下,教师必须要打造自主高效的课堂,要在课堂教学中突出学生的学习主体性,让学生在主动建构知识的过程中不断提高自身的能力与素质。通过对构建小学高年级语文自主高效课堂进行思考,旨在推动小学语文教学的发展与突破。

构建小学自主高效课堂教学模式实践研究

自主高效课堂作为一种新的教学模式，已经广泛应用到各个教育领域的各个学科，在小学语文教学中也有所涉及。在小学语文课堂教学中，要想实现教学目标，完成教学任务，就需要充分调动学生的主动性与积极性，全面构建自主高效课堂。本文主要针对构建小学语文自主高效课堂进行分析研究，并且提出部分有效的技巧。

学案导学,指导学生自主高效学习——探微高中政治“学案导学”课堂教学模式

学案导学是在充分了解学情的基础上,以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益。

网络环境下自主高效课堂的实施——以《以种植业为主的农业地域类型》为例

自主学习是新课程理念推崇的一种学习形式,现代网络环境的资源越来越多,怎样在网络环境下培养学生的自主学习能力,从而提高课堂教学效率,是实施自主高效课堂的重要途径。本文以《以种植业为主的农业地域类型》为例探讨了这个问题,以期为今后有效教学提供有益参考。

小学英语自主高效课堂教学的实践探究

对于小学阶段刚接触英语的学生来说,他们在学习的过程中是存在一定困难的,因为它不像数学一样有一定的公式,也不像语文那样,学生从小就有良好的语言环境,导致学生学习英语的积极性不高,学习的效果不佳。因此,教师应该创新教学方法,提高课堂上的学习效率,营造一个自主高效的课堂教学氛围。

"五同而导"下的语文自主高效课堂六步法研究初探

语文课堂长久以来受困于费时、费力且低效的现状.为了改变这种现状,我们开始对"五同而导"下的语文自主高效课堂六步法进行研究."五同而导"就是同备课而导、同教学而导、同作业而导、同评议而导、同拓展而导.课堂六步法分为学、教、习、展、评、拓六步.这种课堂以学生为主体,一以贯之;以教师为主导,一以贯之;以科学思维训练为主线,一以贯之,并通过坚持三个转化来实现自主高效,提高课堂教学质量.