应用学习任务群,建构高效语文课堂

素质教育背景下,小学语文教学应注重培养学生的综合能力,包括学生的自主学习意识、自主探究观念,确保学生能够在学习过程中掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。学习任务群是一种高效的,可以将学生带入深度学习状态的学习方法,强调以生为本、以学为本,不仅可以提升教学效率,还能助力学生的学习水平、学科素养的提升。

做实一个“读”字——探索高效语文课堂构建的策略(上)

在现代社会发展及人们需求变化的背景下,过去的一些教育教学方法开始显现出不足之处,改革也就成为必然。那么,当前课堂教学改革的方向在哪里呢?那就是要让学生学会学习,体会到学习的乐趣,从而快乐学习,其目的是要把他们培养成为具备终身学习意识的合格公民。在这种背景下,高效教学、和谐课堂也便应运而生。

“静慧语文”:聚焦大单元教学,构建高效语文课堂——访湖北省特级教师唐静

湖北省特级教师唐静是“静慧语文”的发起者和实践者,她和她的团队自2010年开始致力于小学语文大单元教学的实践和研究,已经获得了较为系统的研究成果。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》(简称“新课标”)颁布和推行一年后,许多一线教师仍然对大单元教学感到困惑和迷惘,“大单元教学”的施行成为其教学的重点和难点问题。一线教师如何理解大单元教学的理念?大单元教学与传统单元教学有哪些区别与联系?大单元教学的具体实施应遵循哪些原则?带着这些疑问,本刊记者采访了“静慧语文”的倡导者,湖北名师唐静。

巧用提问,构建高效语文课堂

教师与学生在课堂上的互动主要依靠师生对话,那么提问便成了重要的教学活动。当前,许多教师已经意识到了课堂提问的关键性,但是在实施的过程中仍然存在着一些问题,主要表现在:对学生主体地位的认知不够,教师提出的问题过于复杂或者简单。有的教师会因为期待学生的正确答案而引导学生的思维迁移直至与自己的标准答案一致。教师提问的方式不够灵活,单纯的你问我答,让学生难以产生回答问题的兴趣,甚至有的时候不知道老师问了什么。为了保证课堂教学任务的完成,有的教师在提问后没有给予学生更多的思考时间,致使学生的独立思考习惯难以养成。面对这些现实问题,教师可以从提问的内容、提问的时机、提问的对象以及问题的品质等方面做出相应的调整,聚焦提问策略,让课堂学习更加高效。

双减背景下高效语文课堂构建策略

双减背景下,要想打造高效的语文课堂,就要在减轻学生课业负担的基础上提高教学质量。在教学中,教师要创设情境引导学生开展多种形式的语文实践活动,倡导自主、合作、探究的学习方式,重视发展学生的思维能力,使教与学能够形成良性互动和发展。

加强小组合作,打造高效语文课堂

随着新课程改革的逐步深入,不少具有创新性与实践价值的教学策略应运而出,在教学活动中发挥着重要的意义与关键性作用。《义务教育语文课程标准》积极倡导语文课堂教学合作、探究、自主的学习方式,要求在教学实践中贯彻这一理念,而小组合作教学完美符合了这一要求。基于此,作为小学语文教师,应当充分认识到小组合作对语文教学的推动性意义,运用科学合理的策略,将小组合作的优势在实践中深度践行,从而打造高效语文课堂,让小学语文教学焕发新生机。

巧用信息技术构建高效语文课堂

随着人工智能、智慧教育等现代信息技术的飞速发展,信息技术与教学深度融合已成为未来教育发展的必然趋势。新技术的发展为教学方式的变革、教学资源的获取、学生学习活动的开展提供了便利的技术支撑,有利于创新人才的培养。面对新时代素养导向下的小学语文课堂教学,教师应该如何利用信息技术构建高效课堂?笔者结合自身多年工作经验,略做例谈。

高效语文课堂教学的管理视域

高效语文教学课堂管理是在一般管理基础上的再升级,根据语文教学的内在特点和效率提高的需要,采用"以虚控实"的原理,对教师自己、对学生、对教学过程进行全视域的科学管理。

关注学生参与,构建高效语文课堂

课堂是教师工作、学生学习的地方，是学生生活和成长的地方，学生在此共同参与分享彼此间的思想、知识和经验、交流彼此间的感情、观念和体验，丰富教学内容，求得新的发现．从而达到共识、共享、共进，共同发展的目的。教师要着力构建民主、和谐、互动的高效语文课堂，引导学生积极有效参与、快乐学习，主动发展，势在必行。

“五严”禁令下如何打造高效语文课堂

随着省“五严”教育禁令的颁布，学生在校时间缩短了，要想在时间缩短的情况下，语文教学仍能取得很满意的成绩，教师就必须努力打造高效课堂，向四十五分钟要效益。而实现高效语文课堂的前提是多渠道降低课堂教学时间损耗。

构建高效语文课堂提升教学效果

随着课程改革的推进和深入,初中语文高效课堂的构建已经成为提高语文教学质量,提升教学效果的重要渠道。但是,在初中语文课堂上实现高效课堂的构建是一项系统且复杂性极强的工作,不仅是现代化教育事业发展的需求,更是我国教育从大国转向强国的重要渠道。所以说,初中语文教师的责任重大。要想真正实现高效课堂的构建,提升语文教学的效果就要解决现阶段高效课堂存在的问题,并寻找针对性的解决策略。

创设有效情境的高效语文课堂

语文知识的教学一直是教学的难点,语文知识需要学生长期积累。创设有效的情景能够帮助学生融入语文课堂,提高语文课堂教学效率。本文就对创设有效情境,提高语文课堂教学效率进行专门的探究,先对语文教学情景创设的方法进行了探析,再对语文课堂教学中创设有效情境的具体应用进行阐述,以便于帮助情景教学法应用于语文课堂教学,进而提升教学效率。

遵循“六大解放” 铸造高效语文课堂

作为我国著名近代教育史上的标志性人物,陶行知先生创立的丰富的教育理论,对当下的教育教学工作具有重要的指导作用。他在《创造宣言》中指出,儿童拥有永不衰竭的创造力源泉。对于儿童来说,天天都是创造之时,处处都是创造之地。因此,语文教学不能仅仅局限在学生固有的认知性层面上,应充分激活学生的创造性思维,以促进学生生命意识的自觉发展。

信息 2.0背景下中职高效语文课堂的实践探究

随着素质教育与新课程改革的推进,对各学科的教学都提出了更加具体的要求,教师不仅要提升课堂教学的效率,还要提高课堂教学的质量,中职的语文教学也不例外。在信息 2.0背景下,我国的中职语文教育应该充分利用信息技术,对互联网中海量的教学资源进行充分的利用,丰富教学内容的同时,对教学方式进行创新与发展,贯彻落实高效的课堂教学,提高课堂教学的趣味性,拓展学生的视野,促进中职学生语文核心素养的发展。

利用交互式电子白板创造高效语文课堂

语文课是一门综合性很强的课。《新课程标准》指出:语文课程应注重现代化科技手段的运用,使学生在渗透和整合中开阔视野,获得现代社会所需要的语文实践能力。随着现代科学技术的高速发展,电子白板技术在语文教学中得到广泛应用,使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉,成为丰富语文课堂、创造高效语文课堂的重要教学手段。

浅析农村小学如何构建高效语文课堂

课堂作为教师开展教学活动的主阵地,也是学生接受文化知识教育的重要场所,自新课改实施以来更为重视高效课堂的重视,这就需要广大一线教育工作者将语文高效课堂的构建重视起来。从农村的小学语文教学现状来看,如何在教学实践中构建高效课堂已经是农村小学语文教学改革的重点内容。对此,文章中对农村小学构建高效课堂的策略进行了探究。

高效语文课堂教学的有效做法

如何打造高效语文课堂?笔者以为,最有效的办法是把课堂还给学生,让学生在课堂上张扬个性、展示自我,彻底消除硬塞知识的办法,调动学生学习主动性、积极性。

先进教学理论在构建高效语文课堂中的应用

随着新课程改革标准的提出,越来越多的教育理论被引进到国内教育实践中,用于提高教学的效率。小学语文课程作为基础教 育当中的重要组成部分,也积极采用先进的教学理论丰富课堂教学的形式,从而提高语文课堂的教学效果。本文以“情境教学理论”“学习 金字塔理论”“互联网+教育理论”等教学理论在小学语文课堂中的应用实践,浅谈先进的教育理论在构建高效的小学语文课堂中的应用。

县城中学怎样打造高效语文课堂

语文课要上出语文味,课中有琅琅书声,要注重品词析句,进行情感熏陶;语文课要体现新课程理念,凸显学生的主体地位,改变学习方式,突出教师的主导作用,引导学生学会与文本对话、与作者对话;让语文课程开放而有活力,让学生作探索性学习,学以致用。

有效预习,高效语文课堂的催化剂——高年级预习作业设计浅谈

如今的语文预习大多流于形式,要让学生学会做有效预习,把常规性预习和灵动性预习结合起来,才能确保新课改下课堂教学的高效率。