高中物理新授课教学中高效问题设置的研究

通过调查,笔者了解到高中物理课堂教学中高效问题严重缺失,问题设置缺少方法。通过教学案例,笔者探讨了高中物理课堂教学中高效问题设置需要遵循的一般原则和高效问题设置一般方法,使广大物理同仁在高效问题设置上少走弯路,利用高效问题落实高效课堂。

973项目“高效节能的关键科学问题”研究工作进展和展望

简要介绍了国家重点基础研究发展规划项目“高效节能的关键科学问题”2000年立项以来前2年的研究工作进展以及下一步研究工作规划。特别对与热力学相关的课题作了介绍。

设置高效问题 释放红色革命类课文的教学价值

践行部编版教材中红色革命文本,彰显红色革命类文本的本真价值,充分落实学生的主体性地位,借助于问题驱动的方式,将真实化的学习落实到位。本文提出要紧扣学生空白处,拉近文本距离;聚焦发展矛盾处,感知民族之魂;扩展表达留白处,体悟鲜明形象;开掘认知共鸣处,链接生活实际。

设置高效问题,优化课堂教学

提问是激发学生的思维活力的重要方式。没有高效的问题,就没有真正的思维运转,也就没有学习语文的乐趣。只有在实践中,教师才能让学生更好地关注文本内容,更好地将自身的思维浸润在文本中,从而真正为学生的言语实践奠定坚实的基础。然而,在实际教学中,虽然问题能发散学生的思维,但很多教师设置的问题所给予学生的认知空间相对逼仄,内涵也相对有限,对学生思维能力的生长未能起到应有的作用。对此,本文提出"聚焦已定结果,借助高效问题积极重建""聚焦言语形式,借助高效问题密切关注""聚焦写作策略,借助高效问题深入探索"这三个策略,对高效提问的方式进行探索和研究。

用高效的问题获得更有效的课堂

在数学课堂上,教师的提问有多有少,有的确实有用,而有的就显得不是特别重要.所以设计好每一个问题,让问题更为高效,这样才能让学生更有效地学习,形成一个个更有效的课堂.

化学课堂中高效问题法教学的探究

问题法是师生交流互动共同学习的模式问题法,提倡学生自主学习,使教学过程能够成为学生知识发现探究问题解决问题的过程,学生通过实践操作获取经验与情感体验,能够深刻了解知识的产生以及获得过程。在新课程改革背景下,应用问题法教学模式,能够提高学生的学习兴趣,进一步构建以学生为主体,以教师为主导的新型师生关系。本文在此背景下,简要分析高中化学课堂中如何有效应用高效问题教学法,并提出具体的教学策略,希冀有效提高高中化学教学水平。

高效语文课堂中的问题设计

提出问题、分析问题、解决问题是当前课堂教学的主要方式。笔者研究了许多成功的教学案例发现：凡是成功的课，凡是高效的课堂，都无一例外地有一个好的问题设计、一个与众不同的问题设计。高效的语文课堂问题设计，应有利于深悟字义、学习概括、牵发动身、体现情境、体现文体、理解语言等。

地理课堂“高效”问题初探

实现课堂有效教学的核心是问题的设计。问题的质量、深度，直接影响教学效果和学生思维发展。对此，笔者结合自己的教学实践，谈谈到底什么是“高效”问题？“高效”问题在地理课堂教学中有哪些功能？怎样在地理课堂教学中进行“高效”提问？

教学课堂中问题设置的形式、时机与原则初探

通过几个具体的例子阐述了设置课堂问题的几个原则和方法,通过比较提出了课堂问题设置的几个注意事项。

如何构建高中语文的高效课堂

随着高中新课程改革的不断深化,旧有的教学思维急需得到改变,旧有的讲授方法也需要更新。在全新的教学理念的引导下,高中语文课堂开始加强教学的创新,细化教学的目标,提高学生的实践,教师逐渐寓教于乐,课堂氛围更加趋近于活跃协调高效的课堂逐渐创设。

农业中推广高效节水灌溉技术的探索

在我国推广高效节水技术,具有重要的战略意义和现实意义。本文通过多角度分析高效节水灌溉在我国发展的形势和意义,并结合切身工作经验提出了高效节水灌溉技术在推广中存在的一些问题。为加快节水高效农业发展,本文提出了几点切实可行的对策建议。

浅谈课堂教学的等待艺术

课堂教学不仅要有热闹的气氛,更要有静心学习思考的时间。而要静心学习思考,等待的艺术就显得格外重要。在教学中,教师要学会在学前等待、读中等待、答前等待和答中等待,让学生有充裕的阅读与思考的时间,沉入文本,静思默想,有自己的体验和感悟,以取得“无声胜有声”的教学效果。

初中数学问题式高效教学模式探究

为了使得数学教学能够取得更好的效果,长期以来,教师也在不断地改进自己的教学模式。问题式教学模式是近几年出现的一种比较科学的初中数学教学模式,它能够有效提升学生分析解决问题的能力,促进学生对知识的吸收。

新课标下高一数学教学的几点反思

教师要使学生尽快适应高中教学,掌握高中数学的学习方法,注意初中和高中的不同点,使学生树立起学好数学的信心,从而提高数学成绩。