高校教育管理理论与课程思政融合发展路径——评《思政教育与高教发展》

近年来,全球经济、政治发展形势错综复杂,为实现立德树人教学目标,为社会主义建设培养更多专业人才,党中央和教育部对思想政治教育工作的开展给予了高度重视。《思政教育与高教发展》一书,是由同济大学高等教育研究所编著、同济大学出版社于2020年出版的教育类书籍。

高校思政力量助力大学生教育管理工作——评《思政教育与高教发展》

随着高校教育改革的深入,高校思政教育与大学生教育管理工作的联系也越发密切,如高校思政教育通过引导学生行为,提升了大学生教育管理工作成效,大学教育管理工作通过相关制度的执行、相关要求的贯彻等,推动高校思政教育的有序开展,共同为培育思想道德素质高、专业技能强的时代新人提供了助力。但就高校思政教育如何助力大学生教育管理工作,大学生教育管理工作如何赋能高校思政教育等问题还有待进一步探索。由同济大学本科生院和同济大学高等教育研究所共同编著的《思政教育与高教发展》(同济大学出版社,2020年12月版)一书,在课程思政教学案例的基础上,对国内大量教育理论和实践进行了细致研究,提出高校思政在人才培养、学科建设、课程教学等大学生教育管理工作方面发挥着巨大作用,为我国高校教育事业的发展提供了参考。

战后日本高教发展的经验与启示

第二次世界大战以后，日本在“科技立国”、“教育立国”思想指导下，致力于教育改革和科技进步，使日本经济迅速崛起，成为世界第二经济强国。日本的教育在促进经济繁荣、社会发展的过程中做出了重大贡献，而高等教育在其中所起的作用尤其突出。我国和日本有着相似相通的文化背景，但我国的高等教育在经济发展中的潜力还没有得到充分的挖掘。分析、总结日本高等教育改革的经验，对于我国推进高等教育改革实践会有积极的借鉴意义。

民办高教发展基金对民办高校办学资金筹集的探索

本文着重从我国民办高校资金筹集的现状入手 ,分析目前民办高校资金筹集面临的问题。在此基础上提出 ,以民办高教发展基金作为筹资的一个重要渠道 ,并依次分析实行民办高教发展基金的必要性和可行性。

近代英国高教发展史中的两种价值取向评析

在一个民族价值观念的形成过程中,教育是文化传承的重要手段,而高等教育则对上层社会世界观的形成起导向作用。一个社会、一个时代、一个民族的主流文化则往往是指由上层社会价值观念占统治地位的文化。本文主要就近代英国高等教育发展过程中的价值取向进行一些历史的回顾、反思与评析。

高教发展与“好大狂”惯式思维模式

人是有思维的高级动物。人们的思想、工作和生活，无论是自觉或不自觉．无不遵循着某种思维模式。所不同的是，有些人思考是按照求新、求异、求特的方式进行，所以往往导致发明创造：而另一些人是追求“好大狂”．其结果必然滋生浮夸、冒进、瞎指挥和形式主义的歪风。中国高等教育发展中出现的种种问题．就是盲目追求“好大狂”造成的。它是国人惯式思维模式的一个缩影。

功能理论视阈下广西高教发展与社会和谐关系研究

功能理论是一个社会学理论,将其用于分析高教发展与社会和谐之间的联系具有很强的说服力。从功能理论的视角分析广西高等教育,可以更好地认识广西高教发展在促进广西和谐社会建设中的作用。

总结历史经验是新世纪高教发展的一块基石

本文从今天的历史经验中吸取教训以便应用于明天着眼 ,对确立教育优先发展的战略地位、高校调整的历史评价及高教管理体制改革的变迁等问题进行了历史与现实相结合的分析 。

《高教发展与评估》专栏作者新作评介

大学是一个微缩的社会。在这个徽缩的社会里，同样充斥着各种各样的矛盾和冲突。对于教师来说．各种矛盾和冲突的焦点在于学术职业分层导致的收入、资源、声望和权力的不平等上。学术职业分层是学术系统最重要的社会行动，是社会分层在高校学术系统中的反映，关涉学术系统最基苯的社会关系。对于形成学术职业的分层结构和分层文化发挥着重要影响。

《高教发展与评估》专栏作者新作评介

色彩是视觉中最重要的元素，它是进入视觉的第一映象，是最具视觉冲击力的要素。中国古代色彩是中国文化的一种象征符号。

承前启后,继往开来——祝贺和纪念《高教发展与评估》创刊10周年

《高教发展与评估》是一份在国内享有良好声誉的高等教育类学术期刊,经过10年的发展,已经成为中国高等教育评估领域交流学术观点和传播学术信息的一个重要阵地。在未来,刊物可以在更自觉、更主动地设计、组织、引导中国高等教育评估研究的选题上努力,以进一步凸显特色,提升质量,培育新秀,更好地承担起"通过推进高教评估研究推动我国高教事业发展"的历史重任。

《高教发展与评估》专栏作者新作评介

在知识经济时代，研究型大学承担着培养领袖人才、推动科技创新、引领社会变革的历史使命。为了为社会各界培养富有创造性的领袖人才，美国早在20世纪80年代掀起了轰轰烈烈的研究型大学本科生教育重建运动，并对世界其他国家大学的本科生教育改革与发展产生了重要的影响。

高教发展不均衡的解决之道

由于历史原因以及各地经济、社会发展水平的影响，长期以来我国不同地区高等教育资源分布不均，发展水平存在较大差异，入学机会存在较大差距。为此建议：

《高教发展与评估》专栏作者新作评介

近二十年来，标志着中国高等教育大众化时代大幕开启的是300多所新建本科院校的成立。由此，中国高等教育注入了新鲜的血液与活力。呈现出新的发展特征与面貌，这批新建本科院校从一个全新的起点和视角，为中国经济建设和社会发展培育人才、提供服务、开展研究和传承文化，有效地满足了中国经济飞速发展对高级人才的需求，顺应了人民群众长期以来对高等教育的呼唤，成为一道亮丽的风景线。

优先考虑中医院校更名,促进中医药高教发展

近年来党中央和国务院高度重视中医药事业发展，制定了大力发展中医药事业的政策，出台了一系列落实各项扶持政策的具体措施，加快了中医药高等院校建设和中医药人才培养。为更好发挥中医药优势，培养中医药人才，促进中医药事业发展，中医院校更名大学成为必要。更名大学对于提升中医院校办学水平和中医药科技创新水平，完善中医药高等教育区域布局，促进中医药文化的传承和弘扬，推动中医药产学研紧密结合，促进我国中医药高等教育快速发展具有重要的意义。

创新强校 加快高教发展步伐——以党的十六大报告精神探索我校发展新思路

本文以党的十六大报告精神和江泽民在庆祝北师大建校一百周年大会上的讲话精神,理论联系实际,积极探索高等教育改革,特别是广外大改革发展的新思路,提出了创新强校的有关措施,以适应全面建设小康社会的要求。

48国教育部长共商欧洲高教发展

2018年5月24-25日,参与博洛尼亚进程的48个国家负责高等教育的部长齐聚法国巴黎,共议未来欧洲教育发展。此次部长级会议和博洛尼亚政策论坛主要探讨三个主题:一是强调欧洲高等教育区(European Higher Education Area,EHEA)的基本原则、学术自由和民主建校;二是数字化教育;三是博洛尼亚改革措施实施。在会后发布的《巴黎公报》中,与会的各国教育部长强调,学术自由和诚信、高校自主权、学生和工作人员参与高等教育管理等原则是构成欧洲高等教育区的支柱。虽然国家间发展不平衡,但与会部长肯定了在大多数国家和机构实践层面实施的《欧洲高等教育领域质量保证标准和准则》所取得的进展。为鼓励发展更多的联合项目和联合学位,将在高等教育系统中推广《欧洲联合项目质量保证办法》,推动外部质量保障结果数据库的建设。此外,公报重申要确保欧洲学分转换与积累(ECTS)体系的实施。

广东实现教育强省中高教发展目标的问题与对策

对实现广东教育强省目标中的问题和对策从多方面进行了讨论。首先讨论了教育强省目标中与经济社会发展有关的若干问题 ,分析了高等教育发展的现状 ,对高教发展目标进行分析 ,提出了高教发展中存在的若干问题 。

以科学发展观指导海峡西岸经济区高教发展——“2005年福建高教改革论坛”论文综述

由福建省高等教育学会主办、福建工程学院协办的“2005年福建高等教育改革论坛”于2005年12月21日-23日在福州市隆重举行。本次会议的主题是“科学发展观与海峡西岸经济区高教发展”。参加论坛的有全省高校领导、管理干部、科研人员、省高教学会各分会秘书长等共180余人。福建省教育厅厅长鞠维强、副厅长薛卫民，中国高教学会秘书长张晋峰，福建省人大教科文卫委员会副主任赖祖胜，福建省社科联党组书记、副主席王碧秀，福建省民政厅民间组织管理局局长林珍瑞出席了论坛。围绕论坛主题，代表提交大会的论文近100篇，结合福建高等教育改革和发展的实际从多个角度进行深入的探讨。现就有关论文的主要观点综述如下：