论高校高教研究机构的可持续发展

我国高等教育近年来的发展十分迅猛 ,但多数高校高等教育研究机构的处境却举步维艰。作者针对我国高等教育研究机构的现状 ,客观地进行了原因分析 ,提出了高教研究应坚持的五条原则 ,并认为明确的发展方向是各高教研究机构走出困境 。

拓展服务职能:地方高校高教研究机构的发展机制

作为一个个案,西北政法大学高教研究所通过积极拓展服务职能,参与和承担学校的各类评估活动、教学改革研究项目与教学成果奖励的管理、学术出版物的编辑出版以及省级以上教育主管部门的重大调查研究项目等,提高了自身队伍进行高等教育学科研究与各项管理活动的素质与能力,获得了来自各方面的更多的理解与支持,为地方高校高教研究机构的发展提供了有益借鉴。

关于高等学校高教研究机构改革发展的思考

高教研究机构指的是＂在教育行政部门和高等学校领导下的教育科学研究单位,担负着从事高等教育改革和发展的理论和实践问题的研究,为教育行政部门和高等学校提供决策咨洵服务,推动干部和教师开展群众性高等教育科学研究等任务＂[1]的组织机构。高等学校高教研究机构则是指＂各高校以从事高等教育研究为手段,以为学校运行提供理论和实践指导为目的而建立的高教研究机构＂[2]。

高校高教研究机构职能定位刍议

本文论述了高校高教研究机构在新世纪的职能定位 ,即在高等学校里 ,高教研究机构具有研究职能、培养培训职能、学科发展职能、管理职能、服务职能、传播与交流职能等等。

高职院校高教研究机构设置情况的实证分析

高等职业教育研究队伍的建设需要依托于组织机构的设置,文章对140所高职院校的高教研究机构设置情况进行调研,发现存在重视不够、机构功能不健全、名称特色不鲜明、教研队伍建设薄弱等问题。本文从建立高教研究机构重要性、建立咨询系统、科学设置机构、健全机构职责、彰显名称特色、加强队伍建设、加强制度建设等方面提出了建议。

重视高等教育研究 促进教育教学改革——加强我校高教研究机构建设的调研与思考

基于近年来与国内兄弟院校的学术交流及调研活动,阐述了充分认识高等教育研究机构在高等教育改革和发展中的作用,说明了我国大学高教研究机构的设置及发展趋势,分析了我校高教研究机构的现状及存在问题,提出了让高教研究机构求得发展和摆脱困境的措施和对策。本文旨在使我校现有的高教研究机构进入学校教学科研中心和管理决策核心,从而有力地推动我校高等教育科研对教育决策的科学化、民主化。

高教研究机构在教学研究型大学中的职能定位

高教研究机构经过三十几年的发展历程,地位和作用得到教育部的充分肯定。湖南工业大学在"十二五"规划中提出由教学型大学向教学研究型大学转变的战略决策,根据教学研究型大学的特征和功能定位,高教研究人员有必要审时度势地思考高教研究机构在教学研究型大学中的职能定位和作用以及发挥职能作用的新方式,这是高教研究人员不可推卸的责任。

地方高校高教研究机构的现状分析及改革探讨

新时期地方高校实现可持续发展,关键要有优于其他院校的科学决策。高教研究机构作为高等教育研究部门,肩负着为决策提供理论参考的重任,在地方高校中有着不可替代的作用。本文列举了新形势下地方高校高教研究机构存在的问题,提出了高教研究机构改革与发展策略,旨在为地方高校高教研究机构的科学发展提供参考。

加强高校高教机构建设 助推高等教育改革发展——四川省高校高教研究机构负责人工作联系会议综述

学习贯彻《教育部办公厅关于进一步加强高等教育研究机构建设的意见》精神,四川省首次高校高教研究机构负责人工作联系会议于2012年5月11日在宜宾学院召开。会议围绕学习贯彻《教育部办公厅关于进一步加强高等教育研究机构的意见》(教高会厅[2004]1号)精神,主要就高校高等教育研究机构的历史使命与责任、高校高教研究机构在高校改革发展中的功能及其实现、高校高教研究机构的职能定位与发展路径等进行交流和探讨。

抓住契机 加强高职高专院校高教研究机构建设

针对我国高职高专教育发展现状,分析了高职高专院校高速发展中出现的一系列问题,指出了高职高专院校高教研究机构肩负着重大的历史使命。并结合本校高教研究机构建设中的一些做法,提出高职高专院校应在学校重视、机构定位、机构职能、队伍建设、制度建设和交流协作等方面加强高等教育研究机构建设。

高教研究机构面对新世纪的新要求

2 1世纪 ,高等教育面临着前所未有的挑战 ,因而关注教育规律 ,探索有效利用教育资源的途径 ,着力开展高教研究工作便更显重要。本文从新世纪对高等教育研究的要求出发 ,探析当前高教研究机构存在的问题及原因 。

面向21世纪的高校高教研究机构的历史使命

高校高教研究机构在高等教育迈向２１世纪的过程中担负着重要的历史使命。高校高教研究机构是指各高校设立的高等教育研究所（室），这是高校内一个专门从事高等教育研究的机构。由于各高校发展的不平衡，导致这一机构在各高校所处的地位和起的作用大不一样。在一些重点大...

找准研究功能定位 加强高教研究机构建设

当前我国高等教育已经迈入大众化阶段,高等教育的进一步发展面临着各种各样的问题和矛盾,对高等教育研究机构的作用提出了新的要求。新时期,高教研究机构的定位和功能可以概括为“一个中心,二条主线,三大领域,四大功能”。

我国高校高教研究机构发展现状、问题与对策

高校高教研究机构是高校设置的、从事高等教育科学研究的专门机构。高校高教研究机构应是高校内独立设置的二级机构,直属学校领导。高层次化、规模化、特色化、职能多样化、学科化是其发展方向。

关于地方高校高教研究机构发展机制的思考

长期以来,对地方高校高教研究机构的功能定位、发展方向等始终存在着不同的看法,以至于影响到了它的发展。面对高等教育跨越式发展的新形势,有必要就此问题进行重新讨论并认知,以便使其通过发挥咨询参谋作用,服务科学决策;提供信息服务,引领教育理念更新;借鉴美国经验,进行院校研究;发挥管理职能,成为大学管理文化研究中心等,在服务学校发展的过程中促进自身的科学发展。

我国高校高教研究机构的发展现状及趋势预测——以哈工大为例

以哈工大高教研究机构的发展历史、现存问题为例,对我国高校高教研究机构的问题进行了分析,最后从六个方面预测了我国高校高教研究机构发展趋势。结果表明,随着高校办学理性化和科学化的需求出现,高校高教研究机构适应生存和发展的能力将得到不断增强,高等教育活动和高等教育研究两者的互动关系越来越密切,我国高校高教研究机构大发展、大繁荣的时代即将到来。

新形势下职业院校高教研究机构的职能定位与研究职能探究

针对职业院校高教研究机构存在的职能定位不清晰与原始研究职能弱化的问题,明确职业院校所处形势,强调部门三大研究职能:自身研究职能、研究引导职能、研究平台职能,实现部门正确定位。

“双一流”建设背景下我国高教研究机构的转型研究——基于复杂性理论的分析

双一流建设背景下,我国大部分非学术导向的高教研究机构的运行状况均不太理想,其中,部分高教研究机构以院校研究为主要职能,通过与发展规划处、学科建设处等机构的组织合并,实现了转型发展。依据复杂性理论,可将其转型探索划分为三种类型:持续调整型、间断跃进型和渐进适应型的组织转型。建议高教研究机构利用组织合并的契机,确立院校研究机构的转型趋向、注重机构行政性与研究专业化的结合,在机构转型中深化院校研究。

充分发挥高教研究机构的职能作用 为学校的改革和发展服务

充分发挥高教研究机构的职能作用为学校的改革和发展服务邹国良，罗又新１９８５年，四川省高教局下达了一个通知（川高教发［１９８５］１０号），要求高等学校抓紧建立健全高教研究机构，落实研究人员，创造研究条件，加快高教研究工作的步伐。我校根据通知的规定和要求...

论虚拟高教研究机构及其管理

随着网络时代的到来,虚拟高教研究机构将成为高等教育研究的一种卓有成效的组织形式。本文分析了虚拟高教研究机构的动力源及其特点,并就如何对虚拟高教研究机构进行管理提出了一些见解。