我国高教经费来源渠道多元化探索轨迹及问题解析

目前我国高校经费来源基本上存在着"财税产费社基科贷息"等渠道,呈现出多元化发展的格局。文章系统梳理了改革开放至今近三十年间,我国高校经费来源多元化发展历程中的相关政策及实践轨迹,并就当前多元化趋势下存在的若干问题予以思考。

世界性高教经费短缺的基本原因浅析

高等教育经费短缺不仅是发展中国家亟待解决的问题,而且也是许多发达国家面临的难题。近年来。许多学者或从国际比较观点,或从中国实际出发,提出了不少解决这一问题的方法和建议,有些已付诸实践,并收到初步成效。然而,很少文章能够从多视角、深层次方面研究影响高等教育经费的基本原因,尤其是极少有研究能够回答为何发展中国家和发达国家,都普遍感到高等教育经费短缺、高等教育投入不足等问题。笔者认为,只有比较清楚地把握影响高等教育经费的基本因素、找出造成高等教育经费短缺的根本原因。

浅论高教经费的筹措渠道及优化配置

浅论高教经费的筹措渠道及优化配置徐梅（西南石油学院）社会主义市场经济体制的逐步建立，给我国高等教育事业带来了新的活力，改革和发展均取得了举世瞩目的成绩，但同时也出现了新的矛盾和困难，其中突出的表现之一就是教育经费的短缺严重困扰和制约着高等教育事业的发...

市场经济与我国高教经费筹集的原则与途径

市场经济与我国高教经费筹集的原则与途径曲恒昌教育经费紧缺已成为我国高等教育健康发展的重要制约因素。近年来，各级政府、社会各界和各个高校为解决这一问题做出了种种努力；不少专家学者也为此进行了一些理论的探讨。中共中央和国务院于１９９３年初颁发的《中国教育...

英国高教经费绩效评价机制研究

英国高教经费绩效评价指标体系的形成缘于政府主导。同时有专门机构对绩效评价指标体系的应用与发展进行监管。该指标体系具有全面化、注重相对公平、可持续性及自我完善四个特征。主管部门在收集数据和计算指标数值时遵循信息化和便利化原则。绩效评价过程则遵循透明度原则,确保利益相关各方能够方便地应用评价结果。

高教经费筹集态势分析

高等教育经费短缺是一个全球性的问题.中国属于发展中国家、是穷国办大教育,普及九年制义务教育的经费问题尚未完全解决,更不可能由国家全部承担需求愈来愈多的高等教育经费.那么,我国的高等教育如何才能走出经费奇缺的困境呢?本文试就这一问题略作分析.

关于高教经费预算管理改革问题的初步设想

近几年来,我省高教经费预算管理实行预算包干的办法,取得了一些效果。但由于形势的发展,对高教经费预算管理提出了新的更高的要求,同时在执行中确实也存在一些问题。比如核定年度经费预算。

我省高教经费预算管理改革取得初步成果

为了加强对高校的宏观管理,提高教育投资效益,一九八五年,我们对高教经费预算管理办法进行了改革,废止了长期沿用的“基数加发展”的“供给制”办法,制定了“综合定额加专项补助”的预算管理改革办法。这一办法,把整个高教经费分为两部分:一部分为综合定额经费,根据不同层次、不同科类学生的实际需要和财力的可能制定综合定额,按学生人数和综合定额标准分配定额经费,以解决培养学生所必需的经常性开支;另一部分为“专项经费”。

加强高教经费管理提高使用效率

高等教育事业费管理不善,使用不当,效率不高,是目前高校财务工作普遍存在的一个问题,应采取有力措施以扭转这种局面。一、结合“双增双节”运动,加快高校财务管理模式的转换。高校会计工作必须从过去单纯的核算型转向以核算为基础。

优化投入 高效产出——对改革现行高教经费分配制度的思考

高等教育从社会分工的角度来看,是一种高级人才的生产部门,有生产就必须有投入和产出,由于历史的原因,目前我国教育存在二大问题:一是投入资金严重不足(1994年全国教育经费统计表明,全国教育经费1488.78亿元,仅占国内生产总值43800亿元的2.68％,低于发展中国家4.4％的水平。其中高等教育国家财政预算内拨款186.05亿元,占国家财政预算内拨款总支出21.05％,比上年的21.28％下降了0.23个百分点);

我国高教经费的多元化筹措:历史变迁、挑战、建议

随着我国高等教育事业的发展和国家教育财政制度的改革,我们必须发挥高校办学自主权,优化高校资源配置;完善教育经费捐赠体制,吸收更多形式的社会资本;加强高校的市场意识和竞争意识,促使高教提供者的多样化。

美国高教经费筹措渠道及对我们的启示

美国高等教育规模巨大,1991—1992学年,拥有在册学生1420万,教职工260万。从总体上说,美国高校经费充足,学校教学、科研、文化、体育设施先进完善。要支撑如此庞大而先进的高等教育体系,应有充足的高等教育经费才行,而要筹措巨额的高教经费必须广辟经费渠道,并从法律和制度上给予充分保障。了解美国高校经费的总量及其构成,对各种经费渠道加以分析,对我们筹措高校经费,会有许多有益的启示。一、高校经费充足,实现两个增长。

我国普通高等教育经费拨款体制

教育经费一般是指投入到教育领域中的资金。从概念所体现的数量关系讲,它小于教育投资和教育成本。教育经费的构成可分为两部分,即教育事业费和教育基本建设投资,其中教育事业费包括人员经费和公用经费。由于我国社会的性质,教育基本上由国家承办,所以建国后长期以来教育经费的绝大部分由国家财政负担。其中高等教育经费更主要是靠政府拨付。而本文所述教育经费拨款正是指国家财政每年对高等教育事业所拨付的经费。

试论高等教育经费的筹措及其优化配置

高等教育在当今社会经济发展中的地位人所共知 ,但在我国 ,高教经费的短缺由来已久。本文从高教经费筹措的原则出发 ,探讨了当前情况下筹措高教经费的方法和途径 。

高等教育经费来源的国际比较及启示

经济、历史、文化等多重因素共同作用造成了中、美、欧高等教育经费来源的差异。随着社会经济的发展,我国高等教育经费来源正处在向多元化的过渡阶段。本文首先比较中、美、欧的高等教育经费来源,然后分析它们存在差异的原因,最后得出对我国的启示。

俄罗斯高等教育经费来源渠道多元化分析

自社会体制全面改革以来,俄罗斯经济领域的市场化,打破了苏联时期高等教育经费由国家包办的财政支持模式,俄罗斯高等教育的经费筹集便有了新的模式,形成了由国家财政拨款、学费、贷款、高校创收、企业资助等多渠道来源,由集中管理模式变为准市场筹资模式。正是这种模式给俄罗斯高等教育带来了巨大的活力,使得高等教育和社会各个层面建立了互动关系,从而改变了俄罗斯高校的生存状态。

俄罗斯高等教育经费渠道多元化分析

自社会体制全面改革以来,俄罗斯经济领域实行市场经济体制。为适应经济领域内市场机制的运作和应对世界性的教育经费危机,俄罗斯高等教育在资金筹集上实行了资金来源的多元化渠道,形成了自己独具特色的模式。正是这种模式给高等教育带来了巨大的活力,使得高等教育和社会各个层面建立了互动关系,从而改变了俄罗斯高校的生存状态。

关于解决高校办学经费问题的思考

教育经费紧缺,严重困扰高等教育的发展。据国家教委财务司负责人去年8月在一次谈话指出:培养一名大学生的费用,一般每年七千至一万元。而1992年我国在校本专科生有218.44万人,研究生9.42万人,国家预算内拨款却只有129.61万元,人均5700元,这是对整个高教的拨款,如果下拨到学校则更是少得可怜。以笔者所在省为例,政府对高校的拨款标准:本科生每人每年2320元,专科生每人每年2100元,大约相当于学校实际需要的1/3到1/2,

谈高等教育经费筹措和投资体制改革

十一届三中全会以来,党和国家重视高等教育事业,加大了对教育的投入,然而,我们面临的现实是:我们是一个大国、穷国,经济实力不强,教育在总体上还比较落后,由于资金投入严重不足,制约着高等教育事业的发展。国家教委财务司一位负责人说:“培养一名大学生费用一般在7000—10000元/年”。据统计,1989年,美国高校学生费用人均为5443美元,居世界第4位,1992年我国拨给高等教育的经费为129.61亿元。