国外高教资源配置三种模式的分析与启示

国外高教资源配置三种模式的分析与启示许庆豫审视世界各国高等教育的资源配置，大致可划分为三种模式：政府控制模式、市场调节模式和自主大学模式。三种模式各以不同的高等教育观为基础，正如加雷斯·威廉斯所说：“任何一所大学获得经费的方式都是大学历史发展的关键阶...

我国区域高等教育资源配置能力分析

把高等教育资源分为人力资源、财力资源和成果产出3个方面,建立高教资源指标体系,首先运用动态聚类法根据我国各地区的高教资源配置能力粗略的分为四类,进而运用主成分分析法综合评定各区域高等教育资源配置能力,最后根据计算结果按降序排列,将我国31个省市大致分为四个梯队,并与动态聚类的结果加以比较。在此基础上探讨我国高教资源配置区域差异与经济发展的关系,提出一些应对措施。

高等教育资源配置市场方式选择的理论分析

长期以来,我国高等教育的发展,面临着十分突出的问题,那就是社会和个人对高等教育的需求日益增加,而可用于发展高等教育的资源却很有限。为了解决这一问题,有关部门在广辟教育投资来源的同时,越来越多地把注意力放在改善与高等教育有关的资源配置,更有效地利用现有稀缺资源上,力图以此来达到发展高等教育,提高教育质量,更好地满足经济、社会发展对各种专门人才需求的目的。

高等教育资源配置市场方式选择的理论分析

长期以来;我国高等教育的发展,面临着十分突出的问题,那就是社会和个人对高等教育的需求日益增强;而可用于发展高等教育的资源却很有限,为了解决这一问题,在广辟教育投资来源的同时,越来越多地把注意力放在改善与高等教育有关的资源配置,更有效地利用现有稀缺资源上,力图以此来达到发展高等教育,提高教育质量,更好地满足经济,社会发展对各种专门人才需求的目的.

论高等教育资源的合理配置

所谓资源配置是指国家和经济中的各种资源(包括人力、物力、财力)在各种不同的使用方向之间的分配。资源配置可以分为两个层次,较高的层次是指资源如何分配于不同部门、不同地区、不同生产单位,其合理性反映于如何使每一种资源能有效地配置于最适宜的使用方向。较低的层次是指,在资源分配为既定的条件下,一个生产单位、一个地区、一个部门如何组织并利用这些资源,其合理性反映于如何有效地利用它们,使之发挥尽可能大的作用。

适时调整推动方式促进高校合并

(一) 我国高等教育体制改革的目的,是要在政府、社会、高校三者之间建立符合高等教育发展规律,适应社会和经济发展需求的运行机制。联合办学是当前深化高等教育体制改革的重要举措,高校合并以其调整高教结构布局,优化高教资源配置。