“高教40条”背景下大学课堂‘千问计划’的实施路径研究——以“广告学概论”课程为例

高教40条"对提升本科教育水平提出了宏观的要求,成为今后大学课堂教学的重要依据之一。"千问计划"以问促学、以问促思、以问促教的理念,突出了大学课堂的学生参与性,有利于培养学生自主学习的能力。从实施角度来说,提问的时机、教师回答的方式和技巧都需要事先充分思考和设计;自主学习能力的持续养成要通过学年论文和毕业论文环节来强化;计划实施效果的考量需要注重过程而不是成绩。

“新时代高教40条”背景下高校学风建设的思考

学风是一个学校内在精神的外在表现,是一种治学精神和治学态度,更是体现高校教学质量和办学理念的重要标志,起着引导、规范、激励师生们的作用。当前,我国大学生学风的主流是健康、积极和向上的,但也存在一些不容忽视的问题,制约了大学生的成长。为了进一步加强学风建设,提高高校人才培养质量,教育部出台了“新时代高教40条”,为高校学风建设指明了方向。文章对此进行了研究,以期有所借鉴价值。

四个“回归”路径下高校独立技术体系构想研究

高校独立技术体系是高校现代化的必然选择,从内置在国家工业技术体系到互构在新学科体系,形成新学科类型化的应用型高校新坐标,建构四个“回归”的高校类型、体系、机制、特色构想,最终完成从学科层级体系到独立技术体系的类型化跨越。