基于AHP-FCE的地方高校创业教育质量评价体系构建及实证研究

本文基于地方高校创业教育质量考核指标难以量化、考核目标复杂等特点,提出将层次分析法与模糊综合评价法相结合的AHP-FCE方法。运用层次分析法(AHP)建立科学合理的地方高校创业教育质量评价体系并确定各指标的权重,再运用模糊综合评价法(FCE)进行评判,进而运用AHP-FCE方法对湖南省的地方高校HG学院创业教育质量评价进行实证研究。

地方高校大学生创业教育质量评价指标体系构建及实证研究

文章通过地方高校创业教育密切相关的质量评价体系对湖南省8所地方高校创业教育质量进行实证研究。在此基础上从强化政府帮扶、扭转传统观念、吸收国外先进成果、整合校内外资源、加强师资建设、完善创业评价体系等方面提出针对性建议。

地方本科高校创新创业教育体系的构建与实证研究

文章以地方本科高校创新创业教育体系为研究对象,以“I DO”理论为导向,构建创新创业教育体系“IPAD”模式,提出创新创业教育体系的构成,即基于Idea(想法)、Project(项目)、Action(行动)、Development(发展)四个层次进行普及化、个性化、规范化、市场化的“基础、实训、实践、孵化”四阶段培育,通过对接产业(Industry)、研发产品(Product)、聚焦应用(Apply)、实现分享(Deliver),培养大学生创新创业能力,实现创新创业成果载体从“作业→作品→产品→商品”的演变。文章以湖北理工学院为例,分析了该校创新创业教育体系的实践效果,指出创新创业教育体系的构建,对全方位推动创新创业教育融入人才培养全过程起到了积极的作用。

高校食品专业实验室安全多维教育体系构建

高校实验室是开展实验教学和科学研究的重要场所,实验室安全事故时有发生,实验室安全必须警钟长鸣。据统计分析,引起实验室安全问题的主要原因是人为因素,探索一个系统、科学的安全教育模式迫在眉睫。总结多年实验室管理和实验教学经验,并借鉴国内外高校实验室安全教育教学的成果,提出了“课堂教学+现场教学+准入考试+实践教学+实操竞赛+课中指导+培训巩固”多维教育体系,并在学院食品专业本科生中开展全员参与、全过程覆盖、全要素囊括的实践探索。实践表明,该多维教育体系不仅可以传授全方面、实用的安全知识和安全技能,还可以有效调动学生的学习积极性,为实验室的安全生产提供良好保障。

高校创新创业教育体系的构建策略研究

在创新创业教育中,高校作为主要载体应构建完善的创新创业教育体系,并准确掌握其科学内涵,向学生提供良好育人环境,并通过行之有效的措施,提高学生创新精神与创业能力,确保创新创业教育实效性的顺利发挥,进而为学生今后发展奠定良好的基础。

应用型本科高校创新创业教育生态系统的构建与实践路径

借助创新生态系统的理论模型,构建适应“四新”建设需要的应用型本科高校创新创业教育生态系统,其涵盖了系统的主体和构成要素、位置与边界、结构与关联、活动与功能等基本要素。从系统构成的不同要素入手,分别对创新创业教育的多维目标体系建设“、跨界融合”的人才培养模式、贯穿全程的课程体系结构设置和数智技术赋能的一体化教学平台建设等进行深入剖析,进而引入我国传统哲学智慧“道法术器势”的理论框架及其辩证关系,探索应用型本科高校创新创业教育生态系统的实践路径:坚持立德树人的教育根本任务之“道”,强化多维融合的生态体系之“法”,推动教学模式改革之“术”,实现实践平台一体化融合之“器”,营造推动创新创业教育顺势而为、乘势而上的生态系统之“势”。

高校智慧教育生态体系构建

智慧教育是教育信息化的最终目标和最高形态,高校作为培养高层次创新人才的主要阵地,应深入推进智慧教育。在分析高校智慧教育内涵及特征的基础上,针对高校智慧教育实践中存在的主要问题,从目标层、运用层、支持层和基础层构建高校智慧教育生态体系,并从夯实硬件环境建设、强化管理服务平台和整合智慧应用场景等方面提出具体建设内容。

教育数字化背景下高校创新创业课程体系的构建——以土木工程专业为例

在全球经济高速发展的今天,数字化转型已成为推动各行各业进步的关键力量。土木工程专业作为高等教育中的一个重要分支,其教育模式和课程体系的创新显得尤为重要。学生不仅要掌握坚实的专业技术,更需要具备创新思维和创业能力,以适应快速变化的社会和经济环境。该文主要分析了教育数字化背景下土木工程专业学生创业存在的问题并提出了具体的创新创业课程体系构建策略。

高校创新创业教育体系构建与实践路径研究

该研究深入研究了于高等教育领域怎样构建及其实施创新与创业教学体系,涵盖了理论基础、结构设计以及执行方式的详尽阐释。在理论基础部分,建立理论架构,深入剖析创新创业教育的本质和价值,比较国内外的科研成果。在框架建设阶段,确定了明确目标,制定了教学计划,教师队伍水平提高,创造性推出了应用平台,并构建了全面评价学生的体系。在实践路径部分,研究了课程实施策略的优化,构建了创业辅导的框架,推进了校企合作发展,推出创新创业竞赛活动,创新了人才培养机制具体实施路径。本研究旨在建立适应大学教学的创新创业教育理论框架和实践路径。

应用型高校商科创新创业教育体系构建分析

随着全球化和信息技术的快速发展,创新创业教育在商科教育中的地位日益凸显,创新和创业成为了推动社会进步和经济发展的重要动力。应用型高校作为培养实践型人才的重要基地,如何构建有效的商科创新创业教育体系成为亟待解决的问题。本文通过对应用型高校商科创新创业教育的现状和问题进行分析,提出构建商科创新创业教育体系的策略和方法,以此推动商科创新创业教育的深入发展,培养更多具有创新思维和创业能力的商业人才,以期为应用型高校商科教育改革提供参考。

基于思政教育的高校创新创业教育课程体系构建

随着社会经济的快速发展和科技创新的不断推进,创新创业已经成为高校教育中的重要组成部分。作为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,高校学生不仅需要具备扎实的专业知识和技能,还需要具备创新精神、实践能力和社会责任感。在这样的背景下,思想政治教育在高校教育中的地位和作用愈发凸显。基于思政教育的高校创新创业教育课程体系构建,不仅是对学生思想政治素质和创新创业能力的全面培养,更是对高等教育使命和社会责任的践行。

高校思想政治教育和创新创业教育双向构建体系探赜

为满足经济社会发展对人才的需求,文章提出思想政治教育和创新创业教育双向构建体系的建立,首先对思想政治教育与创新创业教育的概念及两者之间的关系进行辨析,然后对思想政治教育和创新创业教育双向构建的原则及思路进行探讨。高校应从育人理念、课程设计、实施途径、激励保障措施等四个维度进行思想政治教育与创新创业教育的双向构建,有效发挥思想政治教育的政治引领作用,高质实现创新创业教育的实践效益,推进思想政治教育与创新创业教育的深度融合,为社会培养具有高尚思想道德的创新型高素质人才。

双创背景下高校创新创业教育课程体系构建研究

在“大众创业,万众创新”的时代背景下,创新创业已成为推动社会进步和经济发展的重要动力,高校作为创新型人才培养的摇篮,实施双创教育是推动高校教育改革的必然需求。因此,构建顺应时代要求的创新创业教育课程体系显得极为重要。

应用型高校创新创业教育生态系统构建路径研究

应用型高校创新创业教育系统构建应该从多个方面深化教育布局,进一步形成完整的创新创业生态系统,为学生提供全方位、多角度的创新创业教育服务,保证创新创业教育的实效性、针对性与有效性。本文将基于应用型高校创新创业教育生态系统构建方向分析,探究教育生态系统构建依托的主要结构,针对应用型高校教育工作特点,制定应用型高校创新创业教育生态系统构建策略,增加应用型高校创新创业教育的生态系统构建路径。

“五融合·四递进·三协作”创新创业教育体系的构建与实践——以潍坊科技学院为例

实施“大众创业、万众创新”是顺应时代发展的内在要求,是国家发展战略的必然选择。地方应用型涉农高校开展创新创业教育既是深化高等教育综合改革、培养“知农、懂农、爱农、从农”的现代农业人才的重要内容,也是推动我国创新发展战略的必然要求。潍坊科技学院通过构建“五融合·四递进·三协作”创新创业教育体系,有效整合了校内外创新创业资源,将创新创业教育融入涉农专业人才培养全过程,实现了创新创业人才培养质量的提升,取得了较好的效果,对地方应用型涉农高校开展创新创业教育具有一定的借鉴意义。

基于核心素养的高校创新创业教育评价体系研究

评价是改进和提高教育质量和效果的必要条件。政府政策文本中有关高校创新创业教育评价标准的规定比较少,如何构建创新创业教育评价体系是学术界关注和研究的热点问题。因忽视理论基础研究,现有研究所构建的高校创新创业教育评价体系仍然存在重视过程评价和外显指标、忽视结果评价和内隐指标以及缺乏操作性等问题。近年来,基于核心素养的教育质量评价成为国际组织、政府及学术界关注的热点。借鉴欧盟核心素养框架,选择和界定创新创业核心素养的四个维度,即创业意识、创业品质、创业知识和创业技能,在此基础上构建创新创业教育评价指标体系,为教育行政部门制定科学合理的创新创业教育评价标准提供参考。

基于OBE理念的高校创新创业教育评价体系研究与实践

本文旨在探讨基于成果导向教育(Outcome-Based Education,简称OBE)理念的高校创新创业教育评价体系的构建与实践。通过深入分析OBE理念的核心内涵及其在创新创业教育中的应用价值,结合当前高校创新创业教育的现状与挑战,提出了一套科学合理的评价体系,并对其在实际教学中的运用进行了实证研究。结果表明,基于OBE理念的创新创业教育评价体系有助于提升教学质量,培养学生的创新精神和实践能力。

基于OBE教育模式探讨应用型本科高校创新创业人才培养课程体系设计要点

创新创业人才培养是应用型本科高校的重要教育目标,基于OBE教育模式进行人才培养课程体系的设计,能够进一步提升设计的科学合理性,为更好的践行创新创业教育提供支持。因此,为了更好的实现预期人才培养目标,需要基于OBE教育模式对设计要点内容进行全面分析,在此基础上,探索有效进行课程体系设计的措施。确保创新创业人才培养能够具备前瞻性、先进性,真正为国家和社会输送高质量应用型人才。

对于高校教育管理体系构建的基本理论阐述研究

教育管理在教育教学活动中发挥着至关重要的作用。时代在不断发展和进步,高校教育管理体系的基本理 论以及内容等也应当积极与时俱进,这样才能更好助力教育事业发展和进步,为社会培养更多优秀的人才。本文将围绕 立德树人视角出发,探究高校教育管理体系构建的基本理论,希望能够提升综合教育的有效性,使得高校各个部门彼此 之间权责分明,能够更好地协同配合,为培养高素质的人才提供助力。

应用型高校创新创业教育生态系统构建路径分析

随着科技的不断进步、经济的持续发展,创新创业已成为推动社会前进的重要动力。应用型高校作为人才培养的重要基地,其创新创业教育的质量直接关系到学生未来的职业发展、社会经济的进步,构建完善的创新创业教育生态系统对于应用型高校而言至关重要。基于此,本文从生态系统构建的意义、策略等方面进行深入探讨,旨在为应用型高校创新创业教育的优化提供理论支持、实践指导。