校地双循环耦合视阈下地方高校区域特色人才培养研究

区域特色人才是充分掌握、适应特定区域所具有的特殊条件、状态和特性,并以此为基础形成某种知识素质能力的特质,能够在区域内有效就业创业,促进区域经济社会发展的人才。培养区域特色人才,要使高校人才培养的内循环、小循环与地方经济社会发展的外循环、大循环在质态、性质、特点、规模、方向等方面互相适应、支撑和耦合。当前,区域特色人才培养存在社会契合度、社会支撑度和政府政策力度不足等问题。优化区域特色人才培养,需要纵深推进地方经济循环和地方高校人才培养循环的利益、过程、人才、制度耦合,强化人才培养的驱动力量、根本基础、主体力量和制度保障。

以大学生就业能力为导向的高校人才培养模式研究与实践探析——基于“6C+6E”双循环体系

近年来,我国高校毕业生就业形势严峻,企业更注重毕业生的就业能力。为了应对这一挑战,我国高等教育需要更新任务和目标,培养社会需求的高质量人才。借鉴经济发展的双循环理论,认真梳理了国内外就业力理论和所需人才的特质,归纳出影响大学生就业能力的教学核心要素“6C”和学生发展的“6E”,构建了“6C+6E”的双循环就业体系。这一体系实现了“产”与“教”双向循环流动,并根据实际成果不断革新,为毕业生高质量就业提供可靠的理论支持和有价值的决策参考。

“双循环”下国际经济与贸易创新型人才培养模式优化研究

双循环新格局下国际经济与贸易专业人才培养模式亟待优化。本文通过梳理双循环下国际经济与贸易人才培养的内在逻辑变化,以省属高校H大学国际经济与贸易专业为例,探讨创新型人才培养模式优化的突破点,立足“育德、育才、育能”目标,从“价值塑造”“知识领悟”“能力锻造”出发,提出创新课程体系、重构教学团队、改革课堂教学、构建人才孵化机制、设计多维效果评估的优化方案。

“三创五育”背景下“双一流”高校本科人才培养的DIE模式初探及评价

针对新时代背景下“双一流”高校人才培养的发展需求,在“三创五育”理念指导下,解析基于产学研合作理论引入的DIE模式的内涵,系统阐述了DIE理念贯彻下的教学系统设计并付诸实践,旨在打破教学系、研究所、企业之间的壁垒,为学生学习、实践提供更多样化的渠道。问卷调查结果表明DIE模式在本科生团队协作、学术创造、自信心树立等方面有切实作用,为培养全面发展的高素质本科人才提供了参考。

应用型本科高校“双循环”人才培养质量保障体系的探索与实践

当前,我国高校一项重要的教育教学任务就是培养应用型人才。应用型本科学校作为培养技能型以及实用型人才的主要场所,承担着为生产、管理以及服务领域培养综合型人才的任务。基于此,以西安欧亚学院为例,论述应用型本科院校"双循环"人才培养质量保障体系的探索以及实践,以期能够为我国培养应用型人才具有一定的借鉴作用。

“双循环”发展格局下新文科审计人才培养研究

“双循环”发展格局要求构建以国内大循环为主体,国际国内相互促进实现高质量发展的新格局。新文科要求高校专业设置要与时俱进,实现文科与计算机,大数据等学科的交互融合,从而丰富文科的专业设置,提升文科学生的综合素质和专业技能,促进人才培养的实用性和专业化。“双循环”格局下新文科的发展对于高校审计人才的培养提出了更高层次的要求。基于此,论文从“双循环”发展格局下新文科审计人才培养的目标出发,分析目前审计人才培养所面临的问题并结合具体的问题提出“双循环”发展格局下新文科审计人才培养的路径,以帮助我国高等院校优化审计学人才培养方案,提升审计学专业人才的综合技能,推动审计学更好地服务于国家的“双循环”高质量发展。

煤炭行业特色高校“双碳”人才培养现状及对策分析

“双碳”战略目标的实现,急需大量高素质复合型人才作为保障。煤炭行业特色高校(以下简称煤炭高校)作为煤炭行业高等人才培养的主阵地,在培养高素质复合型人才上发挥着重要作用。基于此,从煤炭高校“双碳”相关专业设置情况入手,系统分析煤炭高校专业人才培养现状,指出制约当前“双碳”人才培养的关键因素,并提出煤炭高校“双碳”人才培养的对策。

“内外双循环”人才培养质量评价体系研究

新工科建设背景下,为智能制造人才培养带来了新的机遇和挑战,同时为高校新工科智能制造人才的培养提出了新要求,为了提升智能制造人才培养质量,迫切需要加快人才培养质量评价体系的研究。首先,分析了人才培养质量评价体系的研究背景,明确了人才培养质量评价体系的研究意义;其次,分析了目前智能制造人才培养质量评价现状及存在的问题;最后,从完善组织机构、标准体系、构建校企“融合协同”育人机制和构建“内外双循环”人才培养质量评价体系、构建评估指标等方面进行了探索,以期为其他学校人才培养质量评价提供一定的参考。

双循环新发展格局下跨境电商“订单式”人才培养模式实践研究——以大洋订单班为例

随着双循环新发展格局逐步形成,如何培养符合跨境电商行业新需求的高素质技术技能人才成为亟待解决的问题。文章在探讨跨境电商行业人才需求的新特征,以及“订单式”人才培养模式的内涵、特点和关键要素之后,以广州大洋教育科技股份有限公司与广州番禺职业技术学院共建的大洋订单班为例,对“订单式”人才培养模式进行实践研究。通过该案例,文章展示了“订单式”人才培养模式的具体实施策略和成效评估,并针对“订单式”人才培养模式在实施过程中存在的问题提出了相应的优化策略,旨在通过完善政策保障机制、推进全协同人才培养过程和提升学生岗位适应力等措施,提升跨境电商人才培养的质量和效果。

双碳目标下地方财经类高校双碳人才培养机制的探索与实践——以湖北经济学院低碳经济学院为例

在双碳目标背景下,地方财经类高校肩负着为地方经济社会发展提供高素质复合型财经人才的使命和任务,应结合学校财经类专业优势,积极培养双碳人才,服务地方实现双碳战略目标。当前高校双碳人才培养存在师资力量不足、专业及课程建设滞后、学科交叉融合困难等诸多问题,湖北经济学院在国内较早设置了低碳经济学院,并开设双碳相关专业,在人才培养目标、体系构建、课程设计、师资队伍建设、产教融合协同育人等方面进行了探索和实践,为地方财经类高校提供了可复制可推广的双碳人才培养经验,对于实现我国双碳目标,推动可持续发展具有重要作用。

高校“双碳”领域人才培养研究

实现“碳达峰碳中和”是新发展阶段党中央提出的重大战略决策。“双碳”目标对高校做好“双碳”领域专业人才培养提出了新要求。而高等教育面向“双碳”领域专业人才培养存在培养目标不明确、多学科培养体系不健全、专业师资队伍有待形成及资金投入不足等问题,可通过明确人才培养目标和加快专业课程建设、加强师资队伍建设、构建协同培养体系、拓宽融资渠道等途径提升高校“双碳”领域人才培养质量,助力国家实现“双碳”目标。

“双碳”目标下应用型高校人才培养模式的改革思路

高校担负着培养人才科学研究、社会服务的重要使命,在“双碳”背景下,为了提高人才培养质量,推进高校教育质量体系建设,教育部发布《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案(以下简称《方案》)。“双碳”目标的提出,对我国应用型高校人才培养带来了新的机遇和挑战。为培养适应“双碳”目标的应用型人才,分析了现有应用型人才培养模式存在的问题,并从多个方面探索了应用型人才培养模式的改革思路,同时为了保证“双碳”人才的培养质量需要建立完善的考评体系,本研究从评价主体、评价内容、评价方式三个角度出发探讨考核体系的构建。

“双碳”视阈下高校ESG人才培养体系构建浅析

高校作为国家战略科技力量的重要组成部分,实现“双碳”目标、加快经济社会绿色低碳转型需要高校立足服务“四个面向”战略方向,着眼于“双碳”科技创新对ESG人才的紧迫需求,把人才培养和科学研究两大基本职能统一起来,大力培养具备专业技能的人才。在此背景下,文章以高校ESG人才培养为着眼点,探索ESG人才培养的体系构建,致力于培养具有国际视野、善于讲好“中国方案”专业的ESG人才。

双循环背景下土木工程与电子商务专业跨学科人才培养体系构建研究

随着双循环战略的提出,土木工程与电子商务专业的跨学科培养成为高等教育改革的迫切需求。本论文从培养国际视野、强化创新思维和注重跨学科能力等方面分析了双循环战略对高等教育的影响。在此基础上,深入研究了土木工程与电子商务专业的跨学科性。为实现在双循环背景下土木工程与电子商务专业的跨学科人才培养目标,通过调整课程设置、实践教学方面强调产业合作实习、教师队伍建设,旨在培养学生的综合素质,提升教师的跨学科教育水平。最后,在学习环境方面,通过升级实验室设施、创造合作空间、建设国际化氛围、共享科技资源等方式,为学生提供更为优越的学习环境。

“双导双循环”人才培养模式的探索与实践——以数控技术应用专业群建设为例

“双导双循环”人才培养模式是一种将工作与学习,生产与教学相结合的模式,它通过整合学校和企业的优势资源,实施“双导师”共同培养的方式,以培养出具有创新能力、具备实践经验的人才,并通过对学生开展校内和企业双循环训练,交替式模拟学习和真实岗位训练的人才培养模式。

“双循环”新发展格局下行业特色高校人才培养的逻辑遵循与关键路径研究

“双循环”新发展格局是党中央作出的重要战略部署,赋予行业特色高校人才培养新的历史使命,并赋能行业特色高校人才培养提质增效,促使其培养出更多的高质量人才。本研究通过阐述“双循环”新发展格局推动行业特色高校人才培养的逻辑遵循,分析行业特色高校人才培养在新发展格局下表现出的核心特征,并在此基础上提出行业特色高校必须以行业技术发展需求为引领,更新知识谱系,重构课程内容;以促进产业经济发展为目标,引领行业产业发展和技术创新;重塑评价体系,转变评价理念,培养符合专业认证标准的德才兼备的人才等关键路径。

双循环背景下高校跨境电商专业人才培养对策研究

加快构建以国内大循环为主体,国内国际双循环相互促进的新发展格局,是以习近平同志为核心的党中央科学应对百年变局、重塑竞争格局、开拓发展新局的战略部署,为我国统筹国内国际两个大局、在危机中育新机、在变局中开新局指明了方向。跨境电商行业的发展在双循环的格局下呈现爆发式的增长,这就对从业人员的核心技能、综合素质提出了新的要求。因此,高校跨境电商专业在此背景下要主动服务于国家发展新格局,重新规划跨境电商专业人才培养的对策,融合产业发展要素,提高人才的综合素质,更好地促进跨境电商人才的创业及就业。

基于双循环新发展格局的高校物流人才培养探究——以江苏海洋大学为例

双循环新发展格局下,新时期物流人才培养必须以“以变求新”的指导思想为指导,走品格、能力与素养三维一体的人才培养路径。坚持人才培养与思政教育、信息技术、跨境合作的有机结合,积极围绕产教融合、校企合作探索新时期应用型物流高级人才培养模式,以培养素质担当、专业复合、智能一体、智慧应用且拥有宽视野、大格局的专业化高级物流人才为目标。

食品科学与工程类专业“3+1”双线双循环人才培养模式的构建

高等教育的发展以及社会需求的多样化,势必要求本科院校人才培养模式发生相应的变革。如何完善与改革现有的本科院校人才培养模式,以进一步提高高等教育质量,是亟待解决的现实问题。辽宁医学院食品科学与工程学院经过十几年的探索与实践,构建了食品科学与工程专业"3+1"双线双循环人才培养模式,并取得了较为显著的成效,形成了鲜明的办学特色,现已成为本院食品类专业所共同采取的一种人才培养模式。

“双一流”学科建设与行业特色高校人才培养--以地质类行业特色高校为例

本文针对行业特色高校特点与发展趋势,结合“双一流”学科建设要求,以地质类行业特色高校为例,分析了地质类行业特色高校人才培养定位,探讨了地质类专业分层次、多元化人才培养理念;构建了研究型、应用型和复合型三种人才培养类型;提出了分层次、多元化教师考核体系,在行业特色高校人才培养方面具有参考意义。