红色文化资源融入高校“四史”教育发展路径研究——以沈阳市为例

“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证,是最宝贵的精神财富。”充分挖掘、利用红色资源,既是对中国共产党发展历史的深刻认识,更是学习贯彻党的创新理论体系的基石。沈阳市拥有巨大的红色文化资源富矿,将其融入高校“四史”教育发展、打造“四史”教育实践教学基地、充实“四史”教育理论教学资源、营造“四史”教育校园文化环境,实现“立德树人”的教育目标,教育和引导青年大学生弘扬爱国精神,赓续红色情怀,用坚定的理想信念、昂扬的精神状态奋进新征程、建功现时代。

甘肃红色资源融入高校“四史”教育的三重维度

红色资源是中国共产党带领人民进行革命、建设和改革过程中形成的宝贵财富。甘肃这片沃土上留存着很多红色遗址遗迹,这些红色资源是高校“四史”教育的活教材和生动载体,能够营造高校“四史”教育的良好环境,将其融入高校“四史”教育具有重要价值。甘肃红色资源蕴含的文化根基、精神脉络与“四史”教育具有内在一致性。将甘肃红色资源融入高校“四史”教育,要深入挖掘红色资源的内容、创新社会实践活动、优化校园文化环境以及完善融入的各项保障条件,以提高高校“四史”教育的实效性,培养担当民族复兴大任的时代新人。

湖湘红色文化融入高校“四史”教育的路径探析

湖湘红色文化作为一种独具地方特色的红色文化,是中国红色文化的重要发源地与组成部分,理应常态化融入高校“四史”教育。目前,湖湘红色文化融入高校“四史”教育存在诸多短板,导致高校“四史”教育实效性不够强。基于此,应寓湖湘红色故事于课堂教学,丰富高校“四史”教育内容;寓湖湘红色资源于实践活动,增强高校“四史”教育体验性;寓湖湘红色基因于网络平台,创新高校“四史”教育形式,“三位一体”协同推进湖湘红色文化融入高校“四史”教育。

红色文化资源融入高校“四史”教育的价值研究与实践探索

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史是中华民族历史演进的延续,是中国近代以来历经沧桑从低谷走向复兴的真实记录。红色文化资源产生于党在各个历史时期的革命进程当中,其具有历史传承和政治文化外显的双重功能。将红色文化资源融入“四史”教育,本质在于教育主体通过红色文化资源开展思想政治教育,推动新时代中国特色社会主义的伟大实践,回应高校全面育人的实效诉求。从内在逻辑关系、现实意义和实践探索三个维度进行研究,以期能够为红色文化资源在思想政治教育中的学理性研究进行补充,为“四史”教育的开展和相关研究提供建议和理论支撑。

红色文化资源在高校“四史”教育中的融入路径探析——以江西红色文化资源为例

江西红色文化资源蕴含丰富的思想政治教育元素,将其融入高校“四史”教育之中具有十分重要的现实意义。将江西红色文化资源有效融入高校“四史”教育,基础在于理念转变,即建立对江西红色文化资源的正确认知,促进江西红色文化在高校的传承与发展;核心在于内涵整合,即推动江西红色文化资源进课堂、进教材、进课程、进考试,使大学生对“四史”相关知识、对江西红色文化产生学习动机;根本在于活动开发,即探索多样的江西红色文化资源融入手段,发挥江西红色文化资源的实践育人作用;重点在于环境建设,即注重构建江西红色文化资源育人环境,切实提升高校“四史”教育的实效性。

新媒体融入高校“四史”教育路径研究

新媒体影响高校思政教育方式,“四史”教育作为高校思政教育的重要内容,高校在其教育过程中利用好新媒体至关重要。笔者通过从主体、资源和环境三个方面对新媒体融入高校“四史”教育的可行性进行分析,并总结新媒体融入高校“四史”教育面临的主要挑战:主体意识欠缺,专业能力不强;信息良莠不齐,内容形式单调;教育环境欠佳,机制体制不健全,进而针对性地提出培育“四史”教育队伍,促进主体协同;丰富“四史”教育内容,创新传播途径;优化“四史”教育环境,构建生态体系等实现路径。

江西红色文化资源在高校“四史”教育中的价值意蕴、现实挑战与思考

江西红色文化以鲜明的红色本色、独特的优质资源为中国红色文化的不断向前发展提供了丰富经验和坚实的基础。将江西红色文化资源融入高校“四史”教育,发挥其政治引领、思政引导、文化激励等价值,有利于更好地传承红色基因,提高“四史”教育的实效性。江西红色文化资源融入高校“四史”教育仍然面临着认识性不足、教育手段单一、教师担当缺乏、系统性缺失等现实性挑战,需要不断立足现实,解决问题,开创未来。

书院制模式下高校“四史”教育的推进路径

“四史”教育是高校落实立德树人根本任务的重要途径,深入推进“四史”教育有助于增强大学生的思想、政治、行动自觉意识。书院制模式是高校学生教育管理模式的创新,在育人理念、主体、空间等多方面具有独特的思想政治教育优势。高校可以通过搭建书院师生多元的互动平台,充分发挥书院社区育人功能,将“四史”教育融入书院丰富的通识教育课程体系,挖掘书院、学院协同育人资源,充分发挥书院制育人模式特征,持续推进“四史”教育走深走实,以提升新时代高校思想政治工作质量。

论虚拟偶像融入高校“四史”教育的路径

在探索虚拟偶像与高校“四史”教育融入模式的时候,一方面要牢牢把握网络思政的基本理念,发挥虚拟偶像在“四史”教育中的积极效果;另一方面也要兼顾其作为流行符号的传播价值,保证其在偶像崇拜与反馈的过程中良性互动和持续运营的活力。

红色美术经典作品融入高校“四史”教育研究

在文化强国战略不断推进的背景下,各大高校愈发重视将红色美术经典作品融入“四史”教育。将红色美术经典作品落实于课程思政任务,有利于高校在开展相关教育的过程中汲取更为丰富的教育资源,以创新教育方式和艺术形式提高思政教育的趣味性与实效性,为促进学生全面发展打好基础。文章首先针对红色美术经典作品融入高校“四史”教育的重要性进行分析,然后从实际教学中提出相应的对策与建议,以期为高校“四史”教育体系的完善形成借鉴依据。