高校“形势与政策”教育状况调查及对策研究——以北京青年政治学院调查状况为例

形势与政策是大学生思想政治教育的重要内容,在大学生思想政治教育中担负重要使命。本文从解读和贯彻中宣部、教育部在《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》的高度,对高校"形势与政策"教育状况进行了调查研究,并且在北京青年政治学院做了问卷调查,分析大学生现状,进行形势与政策课堂教学改革,并且对如何进一步加强高校形势与政策教育提出策研究,为同行提供实证型研究材料,把中央精神落到实处。

微博与高校“形势与政策”教育

利用微博开展高校"形势与政策"教育具有天然的优势。微博信息传播的快捷性、受众的广泛性、超强的互动性以及信息表现手段的丰富性等特点,为高校"形势与政策"教育提供了便利的条件。同时,它的反向作用也不容忽视,唯有扬长避短,善用微博,才能创新高校"形势与政策"教育模式。

高校“形势与政策”教育教学:特定要求与把握尺度

高校"形势与政策"是一门对大学生进行形势与政策教育的思想政治理论课,它的设立体现了国家意志对人才培养的特殊要求和特定取向。作为特定要求与把握尺度,它的教育教学应该具备"五个要有",即:要有世界的眼光,要有历史的头脑,要有国情的观念,要有大局的意识和要有正确的方法。

高校“形势与政策”教育教学长效机制探究

“形势与政策”教育教学既承载着对大学生进行马克思主义形势观、政策观教育的特殊育人使命,也具备使大学生成为高素质人才所需的大局观和思维能力训练、和谐人格塑造等一般教育功能。高校应确立“形势与政策”课应有的重要地位,形成有效的组织工作机制,努力探索高效的教育教学途径,构建“形势与政策”教育教学的长效机制。

加强高校“形势与政策”教育的实践与思考

“形势与政策”教育是高校思想政治理论课的重要组成部分,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命。探究大学生形势与政策教育的科学性、针对性和实效性,加强与改进大学生形势与政策教育,应该对“形势与政策”教育的目标、教材、教师、教学模式和管理体制等方面进行规范与建设。

新形势下的高校“形势与政策”教育体系构建

形势与政策教育是高校学生思想政治工作的重要内容,在大学生思想政治教育中担负着重要使命。

网络环境下高校“形势与政策”教育话语体系的建构

建构网络环境下高校"形势与政策"教育话语体系,必须厘清网络环境下高校"形势与政策"教育话语主体和客体,丰富网络话语的内容和形式,优化话语沟通途径。同时,要处理好思想政治引导与网络传播规律、第一课堂与第二课堂的关系。

增强高校“形势与政策”教育时效性的几点思考

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容,进一步提高对新时期高校形势与政策教育性的认识,建立健全形势与政策教育领导体制和长效机制,把握形势与政策教育的主要内容和环节,充分调动教师及学生的积极性,是做好高校思想政治工作有力保障。

高校“形势与政策”教育模块化构建探析

"形势与政策"教育是高校思想政治教育中的重要内容,但目前很多高校因师资缺乏很难达到教育效果,基于这样的现实,创新教育形式、多元化开展教育是"形势与政策"教育改革需要不断探讨的问题,对"形势与政策"教育进行模块化构建就是基于上述现实问题提出的,以期通过模块化构建实现多渠道、多角度、多层次的融合来完善"形式与政策"教育。

新时期高校“形势与政策”教育途径初探

明晰国内外情势,理性认识当前形势是新时期高校思想政治理论教育的重要组成部分,而形势与政策的课程教育在这方面则发挥着日益突出的作用。本文意在结合实践教学经验,立足于领导机制、师资队伍、教学模式、教学方法、教学内容和考评体制等视度,探求实现高校形势与政策课程教育教学改革的途径。

高校“形势与政策”教育教学中的跨学科知识整合:课程意义与学科路向

高校"形势与政策"课程化建设需要以马克思主义中国化规律和理论为指导,促进马克思主义基本理论方法与各具体学科知识的融合,通过知识的跨学科整合构建新的知识体系,把马克思主义当代化作为高校"形势与政策"课程的研究对象和拓知空间,使之获得独立的课程属性。

论高校“形势与政策”教育的特点及方法

“形势与政策”教育教学是高校思想政治理论课的重要内容之一，是高校思想政治工作的重要组成部分，是对学生进行“形势与政策”教育的主要渠道和主要阵地，是每一个大学生的必修课．是学校德育的一项重要内容。“形势与政策”课堂教学是高校形势与政策教育的主课堂，教师要负责系统地研究“形势与政策”基本理论、讲授并进行示范教学。创新高校“形势与政策”教育．要充分认识“形势与政策”教育在大学生思想政治教育中的重要作用，要结合大学生思想实际，创新“形势与政策”教育内容与有效途径。增强教育的实效性。

高校“形势与政策”教育的问题与对策

当前高校"形势与政策"教育虽已形成良好的实施机制,但也存在教学内容创新不够、师资队伍稳定不够、教学手段和考核形式相对单一等问题。文章从分析影响高校"形势与政策"教育实效性的原因着手,探析加强高校"形势与政策"教育实效性的途径,提出加强师资队伍建设,强化教育组织保障,科学设置教学内容,积极创新教学方式,丰富完善考核方法,营造严谨教育氛围等措施。

网络媒体环境下高校“形势与政策”教育实效性探究

网络媒体环境下高校"形势与政策"教育的实施不仅具有较大的优势,同样面临巨大的挑战,如何推动网络媒体环境下高校"形势与政策"的教育使其更加富有实效性是高校开展"形势与政策"教育的关键。为此,本文分别从网络媒体与高校"形势与政策"的含义入手,对网络媒体对高校"形势与政策"教育的影响以及网络媒体环境下高校"形势与政策"教育的现状展开分析,并对提高网络媒体环境下高校"形势与政策"教育的实效性提出建议,希望对高校"形势与政策"教育实效性的提高具有一定的推动作用。

提升高校“形势与政策”教育实效性的思考

形势与政策课是高校学生思想政治理论课的重要组成部分。创新高校形势与政策教育,要充分认识"形势与政策"教育在大学生思想政治教育中的重要作用,要结合大学生思想实际,创新"形势与政策"教育内容与有效途径,增强教育的实效性。

当前高校“形势与政策”教育问题与对策探析

"形势与政策"课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,是学生思想政治素质教育的重要内容,在高校思想政治教育和素质教育中占有重要位置。但长期以来,基于多种原因,许多高校"形势与政策"教育并没有受到真正的重视,其教育现状和教学效果不容乐观。因此,有必要充分认识当前高校"形势与政策"教育的重要性与紧迫性,准确剖析教育教学存在的问题,探索出具有建设性的思路和对策,从而不断增强"形势与政策"教育的针对性和实效性。

2007年上半年高校“形势与政策”教育教学要点

2007年是深入贯彻党的十六届六中全会精神、落实“十一五”规划、全面推进社会主义和谐社会建设的重要一年，我们党将召开第十七次全国代表大会。2007年上半年，高校“形势与政策”教育教学，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，贴近实际、贴近生活、贴近学生，紧紧围绕深入学习贯彻党的十六届六中全会精神，以学习和树立社会主义核心价值体系为根本，深入推进马克思主义中国化的最新成果进课堂、进教材、进头脑，教育引导大学生认清国内外形势，全面正确理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会而努力学习、奋发成才，以实际行动迎接党的十七大胜利召开。

教育部社政司印发《2002年上半年高校“形势与政策”教育教学要点》

为做好今年上半年高校大学生“形势与政策”教育教学工作 ,教育部社政司特邀请全国普通高等学校思想品德课教学指导委员会“形势与政策”教学指导组的专家 ,结合当前面临的形势和主要任务 ,研究制定了《2002年上半年高校“形势与政策”教育教学要点》。现予转载 ,供各高校参照执行。

2011年下半年高校“形势与政策”教育教学要点

2011年是中国共产党建党90周年和辛亥革命100周年，也是新世纪的第二个十年的开启之年。今年10月，党中央将召开十七届六中全会。下半年高校“形势与政策”教育教学，要认真学习贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，