高校“微腐败”滋生的成因及治理对策

"微腐败"在高校日益滋生与蔓延。高校"微腐败"具有形式多样,参与群体众多,波及范围广等主要特征;具有侵蚀学生正确价值观、滋生学校管理人员贪腐思想、破坏社会风气等严重危害。高校"微腐败"的产生与制度的不完善、执行力的有待提高、人情文化的存在、思想信念的不坚定等相关。治理高校"微腐败"必须从完善制度制定、严格执行制度入手,逐步肃清变味"人情"在校园生活中的存在,把坚定个人的理想信念视为根本,为营造健康向上的校园生活创造良好的环境。

从治理高校“微腐败”看正风反腐

当前高校“微腐败”表现形式多样,涉及领域宽,量大面广,更加隐蔽和复杂,潜移默化地破坏着高等教育的良好生态格局,损害着高等教育的社会功能,严重阻碍社会稳定发展和精神文明建设进程,其危害不容小觑。针对高校“微腐败”,高校应当坚持依法反腐的坚定决心 ,回归高校“树人”“育人”的教育本质,强化思想教育,严格规范制度,严明纪律规矩,推进校务公开,加强对权力运行的制约与监督,转换执纪向度以形成强大威慑作用,净化校园政治生态,为学校教育发展保驾护航。

高校二级学院“微腐败”主要形态及治理路径——以宁夏高校为例

高校二级学院“微腐败”的主要表现形式体现在思想作风、工作作风、学术作风、经济违纪和生活作风,与师德师风紧密相连,关乎师生切身利益,破坏了校园政治生态,产生恶劣的社会影响,伤害了高校的社会声誉。加强二级学院制度建设,抓好“微权力”关键少数是高校“微腐败”治理的关键;加强工作作风建设、师德师风建设,抓好“微权力”绝大多数是高校“微腐败”治理的长效机制;加强纪检监察建设,紧盯多发人群,发挥巡视巡察“利剑”作用,是治理高校“微腐败”问题的有效工作路径。

我国高等学校“微腐败”生成原因与治理路径——基于421项典型案例的分析

高校“微腐败”治理是高校完善治理体系、提升治理能力的重点和难点,是落实立德树人根本任务、巩固党在高校领导地位亟待解决的重大理论与实践课题。文章通过数据对比和典型案例解析,发现高校“微腐败”具有独立生成的自因逻辑。其主体因素包括理想信念缺位、集体道德缺失、法纪意识淡薄等,条件因素包括制度执行虚弱化、监督问责轻量化、法纪宣传教育和反映反馈形式泛在化、政治生态人情化等。针对高校“微腐败”生成自因,应当从守护大学精神以回归高校本位、严格制度规置以约束高校权力行使、转换执纪向度以形成强大威慑作用、净化校园政治生态以消弥发生环境等方面进行精准治理。