OBE理念下高校与幼儿园协同育人模式创新——以新疆高校幼儿园组织与管理课程为例

在“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业认证OBE理念指引下,文本通过问卷法、访谈法及观察法,对10个班级的374名学生开展为期4学期的教学改革研究,以推进学前教育专业本科核心课程幼儿园组织与管理的教学改革,探索线上与线下混合、高校与幼儿园协同育人的教学模式。文本对培养适应学前教育行业发展需要和国家幼有所育战略目标的学前教育高素质专业人才,具有一定的实践创新意义和应用推广价值。

欠发达地区高校与幼儿园伙伴合作的个案研究

我国欠发达地区教育发展滞后,教育资源匮乏,高校与幼儿园均面临教育教学的困境。本研究选取L市T幼儿园与X学院为个案,以行动研究的方法探究高校与幼儿园伙伴合作的具体方法。经过不断地实践研究,发现＂走出去、请进来＂的方法可以实现高校与幼儿园教师资源共享;同时高校与幼儿园可以充分利用大学生课程实践、见习、实习等加强合作;最后通过幼儿园教研,立足幼儿教育实践问题,共同提升教师专业素养。欠发达地区高校与幼儿园合作是可行的,但研究成果有待进一步推广,合作机制有待完善。

利用高校资源建立幼儿发展共同体的若干思考

近年来,高校的辐射作用越来越受到重视,如何利用、结合高校资源,搭建高校与幼儿园之间的桥梁,建立幼儿发展共同体,至今还是一个新兴话题。概览相关研究与文献,从幼儿发展角度探讨园校共同体的文献非常之少,高等教育与幼儿发展共同体关系的研究上还具有十分广阔的研究空间和发展价值。