OBE理念下高校与幼儿园协同育人模式创新——以新疆高校幼儿园组织与管理课程为例

在“学生中心、产出导向、持续改进”的师范类专业认证OBE理念指引下,文本通过问卷法、访谈法及观察法,对10个班级的374名学生开展为期4学期的教学改革研究,以推进学前教育专业本科核心课程幼儿园组织与管理的教学改革,探索线上与线下混合、高校与幼儿园协同育人的教学模式。文本对培养适应学前教育行业发展需要和国家幼有所育战略目标的学前教育高素质专业人才,具有一定的实践创新意义和应用推广价值。

幼儿园协同育人机制创造力培养实践方法分析

儿童的创造力在他们的成长和发展中扮演着至关重要的角色,这种创造力不仅有助于解决问题,还促进了创新和想象力的培养。在幼儿园、家庭和社会协同育人的机制中,创造性玩乐成为一种重要的教育工具,有助于培养儿童的创造性思维和表达能力。本论文旨在探讨这一机制如何协同作用,以提高儿童的创造力水平,从而为他们的未来成功做好准备。通过分析协同育人的重要性、幼儿园学校、家庭和社会各自在培养创造力方面的作用,以及实践方法和案例,提供有关这一关键主题的深入见解。

高校心理育人家校社协同的现实挑战与实践路径

家校社协同聚焦心理问题成因的系统性,尊重个体心理发展的连续性,重视心理育人举措的科学性。高校心理育人家校社协同的核心是集结学校、家庭、社会资源促进学生心理健康发展,针对不同学生采取个性化的心理健康教育举措,是提升工作实效的关键。为此,可通过构建一体化心理育人体系,建立“网格化”联动矩阵,夯实“闭环式”干预链条,切实凝聚合力为学生成长赋能。

协同育人视域下新时代高校党建工作与“立德树人”融合机制探析

高校的核心工作是为党育人、为国育才,而党建和“立德树人”恰恰是保障和完善高校育人功能的不可或缺的重要组成部分,也是建设新时代中国特色社会主义高校的根本要求。基于高校党建与“立德树人”教育融合建设的困境,必须构建理念协同机制,促进思想政治教育要素在不同主体间流动、共享与融合;构建团队协同机制,多点发力,打造育人合力;构建平台协同机制,强化党建、教学、管理“三位一体”思政育人体系;构建制度协同机制,以考核评价指标体系推动制度协同育人。

以协同机制高质量推进高校图书馆文化育人功能的提升

高校图书馆具有天然的文化属性和教育属性,更有独特的载体优势和人文影响,要自觉落实立德树人的根本任务,承担起文化育人的重大使命。文化育人是一项复杂的系统工程,需要建立多维协同机制并推动多元协作,才能取得良好成效。本文系统梳理辨析了高校图书馆文化育人的基本内涵和实施路径,基于协同理论和图书馆的中介属性阐释了高校图书馆文化育人协同机制建立的必要性与可行性,围绕“顶层设计—具体实践”“图书馆内—图书馆外”两条逻辑线,提出了高校图书馆文化育人协同机制的实践方案,以期为高校图书馆文化育人工作的高质量发展提供建议和指导。

新工科视域下地方高校产教融合协同育人探索与实践——以江汉大学环境工程专业为例

新工科建设引领高等教育变革,探索产教融合协同育人新机制是深化新工科建设的重要改革方向,也是地方高校工科专业深化校企合作的重要途径。江汉大学环境工程专业积极拓展校企合作的深度和广度,面向产业技术发展需求,充分发挥校企双方在人才培养中的“双主体”作用,在人才培养体系重构、“双师双能型”教师队伍建设及产学研协同育人平台建设等方面积极探索与实践,推动了专业教育与产业发展融合、教学过程与工程实践融合、产研过程与产教过程融合,构建新工科视域下“双主体三融合”的产教融合协同育人新机制,有效促进教育链与产业链融合,可为地方高校环境工程及相关专业产教融合的实施路径提供有益参考和借鉴。

高校基于阅读+活动的协同育人路径构建研究

在深入推进全民阅读,建设“书香中国”的时代节点上,高校作为我国教育体系中不可或缺的部分,更要肩负起阅读育人的责任。如何有效地提升大学生阅读能力并通过阅读+创作活动进行育人,是高等院校坚持全员全过程全方位育人的重要工作内容之一。文章分析了大学生阅读的特点、阅读+活动的内涵和类型,在此基础上对高校阅读+活动育人路径构建提出具体思路:确定阅读育人的理念和目标、建设阅读育人的组织机构和平台、设计多样化的阅读+创新创作活动、加强阅读教学和辅导、加强阅读资源建设、建立评价体系和激励机制。

高校创新创业教育与思想政治教育协同育人体系探索与实践

构建高校创新创业教育与思想政治教育协同育人体系,是深入推动高等教育人才培养改革的突破口,无论是在国家、社会、高校还是个人层面,均具有重要意义。基于对高校创新创业教育与思想政治教育协同育人体系建设在教育理念、课程体系、课程内容、实践育人、师资培养、文化氛围营造等方面存在的问题的深入分析,提出了构建强化思政育人理念、构建协同育人体系、健全教学贯通机制、搭建创新实践平台、加快师资队伍建设、立足文化育人功能六大创新路径。

“校政行企”党建合创协同育人破解地方高校新工科专业发展难题的研究

为适应新经济、新产业发展的战略需求,我国高等工程教育积极推动新工科建设工作。为破解当前地方高校新工科专业发展难题,山东建筑大学物联网工程教工党支部发挥战斗堡垒作用,创新党建工作形式,积极服务师生发展,通过高校与政府、行业协会党建合创构建协同育人“中台”,高校与企业党建合创构建协同育人“前台”,专业师生党建合创构建协同育人“后台”,形成一套“校政行企”党建合创协同育人工作体系和长效机制,为推动地方高校新工科专业党建与业务深度融合、破解专业发展难题探索一条新路径。

新时代高校实践育人协同体系构建——基于“中医药继承者”项目的创新探索

社会实践是高校开展大学生思想政治教育的重要途径和载体。构建实践育人协同体系,对推动高等教育发展、提升实践育人实效、助力大学生成长成才具有重大意义。基于社会实践的育人性、协同性、开放性三大原则,通过打造“政府+高校+企业+社区”四轮驱动育人机制、建立“健康教育+健康服务”两翼共振实践体系、完善“初次+阶段+专业”三级分类培训体系、贯彻“总结+评议”的双维考核制度,构建新时代高校实践育人协同体系,不断增强育人实效,推动高等教育高质量、可持续发展。

高校辅导员与专业课教师协同育人优化路径探究

立德树人是教育的根本任务,是高校人才培养的关键目标。高校辅导员和专业课教师是高校育人工作及思想政治教育的重要力量,在“三全育人”视域下,高校开展优质协同育人,需要高校辅导员和专业课教师凝心聚力,然而,目前的教育教学中却存在一些外显问题,影响了育人效果的整体提升和阻碍了协同育人的顺利开展。基于此,本文深入分析了高校辅导员与专业课教师在协同育人上存在的实际问题,并提出相应的解决策略,以期为高校协同育人提供参考。

新时代高校党建与思想政治教育协同育人路径研究

高校党建与思想政治教育工作是高校落实立德树人根本任务、培育时代新人的重要途径,党建是锚,指引着正确的政治方向;思想政治教育是基,聚基础、固实效。深刻领悟党建与思想政治教育工作协同育人的意涵,认清协同融合的必然性与必要性,在体制机制、工作体系、队伍建设等领域进行深入探究,有助于二者互联互通、同向同行,推动人才培养高质量发展。

新时代高校辅导员与思政课教师协同育人创新研究

高校辅导员与思政课教师在学生思想政治教育中目标一致、职责契合、方法互补。两支队伍具有相互依赖、相互制约、相互协调的协同育人基础,也存在理论教育角色发挥不够、价值引领交互衔接不畅、第一、第二课堂协同动力不足等问题。高校要以深化协同育人理念、夯实协同育人体系、创新协同育人形式、丰富协同育人文化为实现路径,创新辅导员与思政课教师协同育人体系、内容和方法,切实推动思想政治教育主阵地主渠道双线协同,提升育人实效。

应用型高校专业学位研究生教育产教协同育人的实践困境与对策探析

专业学位研究生培养是高水平应用型高校专业学位研究生教育的根本任务,推进人才培养供给侧改革,深化产教融合协同育人模式,是专业学位研究生培养提质增效的必然选择。针对当前专业学位研究生教育面临的教育本质认知偏差、多方协同内驱失衡、产教融合片面覆盖、育人体系无奈抉择等发展困境。从明确专业学位研究生教育发展定位、强化校企协同育人共同体、开放合作办学、建立健全产教融合协同育人体系等方面,积极探索高水平应用型高校专业学位研究生教育产教融合协同育人的新思路和新范式。

协同视域下民办高校劳动育人模式探索与研究——以自动化专业为例

针对当前民办高校劳动教育生态体系整体薄弱,课程设置不足、实践机会缺乏、校企合作不够紧密以及与就业市场需求的脱节等问题,提出在协同育人理论框架下,以“专业+”为导向,将劳动教育融入学科专业教育,并依托劳动实践创业基地和多元劳动教育师资队伍,结合民办高校自身的特点,实施“思政+劳动+专业”以实现知识,能力,素养相结合的三位一体的民办高校育人模式,搭建校、地、企协同育人实践平台,引导学生将专业实践融入劳动教育之中,通过新知识、新技术、新工艺、新方法的应用,创造性地解决实际问题,培养学生的实践能力、创新精神和职业道德,助力积累职业经验,实现劳动素养与专业技能的同步提升,提高劳动者的综合素质,推动社会经济的可持续发展。

应用型本科高校政校社企协同实践育人实证研究——以常州工学院为例

政校社企协同实践育人是应用型本科高校提高人才培养质量的重要举措。以常州工学院为例,通过走访和问卷调查,调查组深入了解社区、社会组织、企业、学生对实践育人的认知和需求,探索以学生为中心,由政府指导、高校主导,社区、社会组织、企业等多方协同的实践育人模式,旨在实现各方深度融合、优势互补、资源共享,提升学生的综合素质与能力,助力其高质量就业。

新就业背景下高校音乐专业“五育”融合协同育人创新研究

“五育”融合协同育人创新研究是在跨学科教学的基础上,根据音乐专业就业趋势促进学生全面素质发展,发挥学生主体能动性,联合实践教学的创新研究。笔者基于就业背景分析新时代背景下协同育人成因,厘清音乐专业“五育”融合协同育人逻辑机理,结合个人教学经验提出“五育”融合协同育人创新策略。

产教融合视域下创新高校党建育人协同融合路径探赜

推动教育体系现代化,建设教育强国,需要通过校企协作、产教融合,释放高校教育活力,推进育人方式转型。从产教融合视域下加强高校党建育人协同融合的价值意蕴出发,提出党建育人协同融合是全面落实立德树人根本任务的现实需要,是推进教育、科技、人才“三位一体”融合发展的根本保证,是党建引领产教融合,赋能高校高质量发展的生动体现。在分析高校党建育人协同融合的现状与困境的基础上,创新地提出产教融合视域下高校党建育人协同融合路径:强化政治引领作用,打造党建育人新格局;丰富校企合作内容,提升党建育人实效;深化产教融合,构建校企协同育人机制。打造党建共同体,共绘发展同心圆,为推进中国式现代化建设贡献高校力量。

“三全育人”视角下高校党建引领“课程思政”协同育人的路径探索

在“三全育人”理念指导下,高校党建引领“课程思政”协同育人成为高等教育发展的重要任务。本文以某学院信息工程学院为例,详细探讨了学院党总支如何围绕中心工作,结合学院实际,推动教师党支部建设和“双带头人”培育工作,深化党建与“课程思政”的有机融合,为协同育人提供有力支撑。通过强化组织领导、政治引领,选优配强支部书记,激发支部工作活力等措施,学院党总支在引领“课程思政”协同育人方面取得了显著成效。

新时代高校课程思政协同育人的挑战与疏解路径

新时代,把握好高校课程思政育人向度是推动各类课程协同联动,凝聚育人合力,增强课程思政育人实效的必然要求和现实需要。针对当前高校课程思政协同育人的困境,高校需要通过做好采取同频共振的协同育人原则、提升教师育人能力、多元视角完善顶层设计等策略,推动高校课程思政育人的高质量发展。