基于改进主成分分析的高校专业课程学习效率评估方法

由于学习效率受到多种因素的影响,学习效率的评估变得复杂和困难,导致评估差较大。因此,文章提出基于改进主成分分析的高校专业课程学习效率评估方法。该方法首先爬取高校专业课程学习指标数据,利用改进主成分分析方法确定学习评估信息熵;其次,构建高校专业课程学习效率评估函数,得到高校专业课程学习效率综合评价得分;最后,应用模糊K-means聚类算法实现学习效率梯度评估。设计对比实验,实验结果证明了该方法能够准确反映学生的学习效率,在实际工作中有很高的应用价值。

基于“新工科”建设背景下的地方高校专业课程研究与改革——以《食品贮藏与运输》为例

在“新工科”建设教育背景下,高等学校加快人才培养的转型发展,通过对课程进行改革研究,将培养创新型、实践应用型人才作为己任。本文以《食品贮藏与运输》课程为研究对象,对课程教学存在的问题进行分析,并提出相应的改革措施,以期为“新工科”背景下《食品贮藏与运输》课程的改革提供参考依据,同时也为其他专业的课程建设提供思路。

思政教育融入高校专业课程教学的探索——以网店推广课程为例

鉴于高等教育的持续发展,思想政治教育作为培育高素质人才不可或缺的一环,其与专业课程的深度融合,已成为提升教育质量、促进学生全面发展的核心策略。本文以网店推广课程为案例,深入探讨了思政教育如何高效融入电子商务专业技能教学过程,旨在通过课程内容与教学方法的创新与改革,实现知识传授与价值引领的紧密融合。

数据预处理在高校专业课程改革中的应用探讨

目前,我国绝大部分高校还未建立起比较完善有效的高校专业课程建设改革管理系统UMCCRMS(University Major And Course Construction Reform Management System)。以一个UMCCRMS设计方案为背景,阐述了数据挖掘中数据预处理技术在高校课程建设中的意义及作用,并详细讨论了在高校课程建设数据预处理中发现的问题。整体来说,将数据预处理技术应用于高等学校专业课程建设意义重大,有利于高校专业课程建设改革的科学化、规范化和高效化。

2020年春季昆明高校专业课程在线教学研究——以云南农业大学食品科学技术学院为例

以教育部"停课不停学、停课不停教"为指导方针,2020年春季学期昆明高校开展在线教学,所以保障在线教学的效果是亟待解决的问题。通过教学数据对在线教学所需软硬件环境、在线教学特点的分析,基于"腾讯平台+雨课堂"平台,辅以其他过程性评价平台,构建云南农业大学食品专业课程的线上教学创新模式,为实施春季学期有效在线教学方式方法提供参考。

基于在线教学平台的高校专业课程学习有效性及其提升策略研究

文章以全国4所高校内某一专业的本科学生为样本,开展基于在线教学平台的高校专业课程学习有效性探索。研究结果表明:在院校类型、专业类型、成绩排名、年级分布异质性样本情况下,多数认为基于在线教学平台的高校专业课程学习为一有效方式,能够充分提升高校专业课程教学效率。研究依据政策指示、结合实证结果,提出以平台运营为基础,持续完善平台功能备用;以工学技术为抓手,提升专业实验教学效果;以理论课程为核心,深度推进理论形态应用;以教学管理为核心,实施弹性系统管理方式,切实为于在线教学平台的高校专业课程学习有效性提供理路借鉴。

研究性教学法在高校专业课程教学中的应用探讨

研究性教学方法是相对于传统接受性教学方法而言的一种现代教学方法，是借鉴科学研究的方法。与学校课堂教学的实际结合起来．创造性地推出的一种新的教学方法，具有学生学习的创造性、教学内容的综合性、教学活动的实践性等特点。本文探讨了其在高校专业课程一财政学教学中的四种应用模式．对提高专业课程的教学质量，培养高素质财政人才具有重要的意义。

心理学视角下的高校专业课程双语教学分析

高等教育发展中,专业课程双语教学的提出有其重要背景。笔者在简述高校专业双语教学实施的必要性与存在问题基础上,从心理学角度出发,微观层面上重点分析三对矛盾:英文教材组织结构特点与中文读者已有阅读思维习惯,学习者的歧义容忍度与有限的外语词汇量,学习者认知风格的稳定性与学习任务的变化性。笔者针对三对矛盾,提出了有效的对策。

增强现实图片识别技术在高校专业课程中的应用研究

增强现实技术高速发展,教学领域、旅游领域、展览领域、文化领域、医学领域都大比率应用。传统的高校专业课程教授方式难以满足教师教学的需求和学生对形象化知识的渴望,通过使用增强现实图片识别技术,使课程更加具有临场感、操作感的优势,创建教学数字化的新思路,从而提高教学质量。

基于“双碳”背景下高校专业课程思政建设探索

高校是人才培养的主要机构,其思政课程的开展水平直接决定人才培养质量,在当前“双碳”背景下,高校在专业课程思政建设过程中,则需要将双碳目标运用在其中,实现二者之间的有效融合。基于此,首先,确定双碳背景下专业课程思政价值,其次,分析建设原则,最后,研究专业课程思政建设措施,实现专业课程思政在双碳背景下的良好开展。

浅析“头脑风暴法”在高校专业课程教学应用中的优化——以行政法学教学为例

"头脑风暴法"作为一种行之有效的决策方法运用在社会各个领域,并取得良好效果。由于其特有的优点在教育教学领域特别是在高校专业课程的教学过程中作为一种重要的辅助教学方法被广泛应用,能够有效地提升学生的积极性、主动性以及思维的创新性等素质。但由于高校专业课程教学有着自身的特点和规律,在同"头脑风暴法"结合的过程中还存在一些问题,影响了该方法的有效性甚至是教学目的的实现。笔者试从这些问题出发并结合教学实践,对完善"头脑风暴法"在教学实际中的应用提出对策性见解。

高校专业课程推进课程思政建设的“四个统筹协调”

课程思政是新时代高校育人理念变革的创新产物,核心要义是强调深入挖掘专业课程中蕴含的思政教育资源,把思政元素融入专业课教学中,充分发挥专业课程的育人功能,从而促进“三全”育人格局的形成。关键是要营造课程思政建设内外部良好的氛围,努力做到“育德”与“育才”、专业课程与思政课程、专业课教师与思政课教师、学校主导与院系主体的统筹协调。

高校专业课程全英文教学的探索--以福建农林大学“作物学”课程为例

针对高校专业课程全英文教学目前存在的课堂融合度不高、学生选课率低、全英文教学模式及考核方式单一等问题,以福建农林大学作物学专业英语课程的教学实践为例,从课程准备、教学改革措施、多元化考核方式、全英文教学模式的体会和效果、待解决的问题等五个方面进行了系统阐述,以期在改革传统教学模式、培养国际化复合型人才的同时,为高校深化教育改革提供参考。

高校专业课程思政教学改革与反思分析

实行专业课思想教育授课方式改变是切死抓紧教室授课为主要方式、不一样的专业课一起进行、帮助促进高校学生完善素质理论基础,坚持德育塑造人发展具有丰富的知识储备的关键步骤。较为准确地意识到促进现阶段高校生基本理论基础授课不同以往的社会条件和关键过程,搞懂专业课思想政治的深层含义,设计合理性的实行计划,对于创立完善课堂道德素质修养教育的一套整体,探索高校学生道德素质修养授课更加先进的进程有关键作用。一位国家领导人在我国大学道德素质修养集体讨论会提出“要好好利用授课教育这个主要教学方式”,“提高道德素质修养课程的普遍度和目标性,提供高校生更加成熟的基本要求和目标,其他每堂专业课都需要看管好一节水渠、播撒好土地种子,让每门专业课与道德素质修养一起前进,变成合作关系”。所以,大学分部的共产党团体要提升自己在专业课道德素质修养授课方式改变中的基本要求,先进方法并做出关键的场地意义,确保这个任务的有效实施。

新工科背景下的高校专业课程考试改革探究——以《现代交换与网络》为例

本文提出了《现代交换与网络》课程考试体系改革方案,有效增加了对学生过程性学习的考核,并在教学过程中实施了该方案,取得了良好的成果。同时进行了积极教学反思,致力于将该方案推广并将从中去拙取优,以点带面的逐步推广到其他课程中去。该改革方案为同类专业核心课程提供了一个良好的参考模式。

高校专业课程融入思政教育的策略研究

高校专业课程的教学,不仅仅是用来提升增加学生专业知识和职业能力,还是用来提高学生的思想政治素质 。将思想政治教育融入高校专业课程,注重在传道授业解惑时加强思政教育,使学生掌握专业知识的同时来提高政治思想水平、道德品质和文化素养,树立起正确的人生观、世界观、价值观。把所有的课程思政化是实现专业教师对大学生进行价值引领的重要途径,课程思政化教学会在你的专业遇见瓶颈的时候像一盏明灯给你指引方向,将课程思政元素融入专业课程可以培育教师与学生对民族文化的自信。新时期高校立德树人的育人宗旨迫切要求专业教师提升自身专业水平的同时还要提升课程思政教学的能力。

中华传统劳动教育思想融入高校师范专业课程的实践探究——以“中国教育史”课程为例

中华传统劳动教育思想内涵丰富,耕读教育是其重要内容,体现于教育理念、学校教育和家庭教育中,对于当代培养劳动价值观念、优化劳动教育方式以及弘扬劳动精神仍然具有突出价值,与当前高校师范专业课程的教育目标、教育内容、教育方法与师资队伍等存在内在关联。因此,以高校师范专业课程“中国教育史”为例,通过历史视野与现代视角相融合、理论学习与研究性教学相结合以及文物呈现与知识讲解相结合的方式,将中华传统劳动教育思想融入高校师范专业课程的实践,以促进中华优秀传统文化的传承,同时促进学生全面发展。

思政元素融入高校书法专业课程的实施路径

专业课程思政是课程思政教学发展到一定阶段的结果。书法是我国特有的一种传统艺术,承载了深厚的历史文化内容与丰富的美学内涵,不但具有鲜明的艺术性,而且具有丰富的思想性。各高校应明确书法专业课程思政育人的时代价值,挖掘书法专业课程中的思政元素。专业教师应转变教学理念,提升思政能力,在教学内容、教学模式和方法选择、实施过程、教学考核评价的过程中融入课程思政的理论要求,推动高校书法专业课程思政建设,最终实现课程育人目标。

高校体育教育专业课程设置发展特征及影响因素分析

21世纪以来,我国高校体育教育水平不断得到提升,高校体育教育专业课程体系也逐渐完善,还形成了独有的发展特征,如课程结构逐渐合理化、课程内容逐渐多元化及课程方案逐渐开放化等,这对我国体育教育事业发展、大学生全面发展等都起到积极的促进作用。高校体育教育专业课程设置发展过程中会受到政治、社会环境、文化思想及社会需求等因素影响,所以不同政治环境、不同文化环境及不同社会环境下的高校体育教育专业课程体系不同,所以呈现出来的高校体育教育水平也不同。对此,本文采用文献资料、访谈调查等方法,对“高校体育教育专业课程设置发展特征及影响因素”进行了详细分析,并结合高校体育教育专业课程设置发展困境,提出有效的体育教育专业课程设置发展对策。

高校服装专业课程与产业相结合的实践研究

高校服装专业教育在建设发展的过程中,实现其专业课程与产业的结合,不仅可以促进高校服装专业教育的创新发展,同时还能够为服装产业建设培养更多专业化人才。本文就高校服装专业课程与产业结合的过程中,从产业实际情况出发,合理进行课程分析与设置,以全面提高学生综合专业素养为目的,进行产教融合提升课程有效性的实证研究。