民办高校实行专门用途英语教学所面临的问题和对策——以四川外国语大学成都学院宜宾校区为例

随着社会经济的快速发展,社会对人才的需求也在悄然发生改变,对专业人才需求不断增加。传统的大学英语教学已不再适应教育信息化时代的新要求,专门用途英语教学作为应用型高校英语教学的重要组成部分越来越受到关注,是地方高校英语教学未来发展的主要方向。民办高校和公办高校一样,也承担着为国家培养人才的重要责任,民办高校的大学英语教学也要实行专门用途英语教学。但和和公办高校相比,民办高校在实行专门用途英语教学上还存在诸多问题。文章主要以四川外国语大学成都学院宜宾校区为例,探讨其在实行专门用途英语教学所面临的一些问题,并提出相应的对策,希望能为其他民办高校实行专门用途英语教学提供一定的经验。

高职院校中外合作办学项目下专门用途(ESP)英语教学探讨

自改革开放以来,中国随着综合国力的增强正逐渐走向世界舞台的中央。而职业教育作为中国高等教育重要的一环,也在国家整体国力增强的同时逐渐显现其重要作用。中外合作办学作为中国高等教育国际化的重要体现,也在逐渐凸显其作用。笔者作为高职院校中外合作办学项目的外语教师,从高职现有的中外合作办学项目的英语教学实践分析为切入点,尝试探讨、研究专门用途英语(ESP)教学框架下高职院校中外合作办学项目英语教学实施的具体要点:尽可能多样式、多情景、多沟通地开展教学,以达到切实提升教学质量的最终目的。

专门用途英语(ESP)任务型教学研究——以重庆移通学院为例

ESP任务型教学在提高学生的英语语言能力和专业实用能力方面具有显著的优势,有助于培养学生在专业领域中的语言应用能力和解决实际问题的能力。本文以重庆移通学院为例,探讨了专门用途英语(ESP)任务型教学的研究,首先分析了ESP任务型教学的理论基础,其次分析专门用途英语(ESP)任务型教学的优势,再次阐述重庆移通学院专门用途英语(ESP)任务型教学面临的困境,最后提出了相应的改进建议,旨在为重庆移通学院以及其他高等院校的ESP任务型教学提供参考。

专门用途英语一流本科课程建设路径探索——以金融英语课程为例

专门用途英语是与某一特定学科或行业相关的英语语言教学、研究与实践。专门用途英语课程定位有待进一步明确,与现代教育技术融合有待深化,课程建设系统性有待加强等问题。以金融英语这一典型的专门用途英语课程为例,在“守正创新”原则和专门用途英语理论指导下重新定位课程目标、与现代教育技术深度融合以及“六维一体”的金课建设路径构建是对专门用途英语课程建设困境的破局性思考与实践。

专门用途英语教师培训现状调查研究——以福州地区高校ESP师资培训状况为例

专门用途英语(English for Specific Purposes)教学(以下简称ESP教学)日渐为大陆外语教学研究所重视,ESP师资作为ESP教学的重要因素,得到研究者的普遍重视,然而关于ESP教师培训的具体状况,目前仍缺乏实际的调查研究。为丰富我国国内ESP师资培训的研究成果,为ESP师资培训的进一步深入提供数据支持,需要对福州地区高校ESP教师的现状和培训状况进行调查,以期发现不同类别的ESP教师对于培训的实际需要,从而为外语教育教学改革做必要的准备。

高职院校专门用途英语教学现状调查

专门用途英语(ESP)在全球发展迅速。随着我国步入经济全球化轨道,对ESP教学的需求也愈加迫切。为切实改进ESP教学,文章以四川省一所国家级示范高职院校为例对ESP课程教学现状进行了较为全面的调查,结果显示:ESP课程在学校开设门类齐全,绝大部分为24~32学时;ESP授课教师能力素质有待提高:非英语专业教师的英语基础整体有所欠缺,英语口语能力普遍较低,英语教学能力有待提高;而英语教师缺乏对ESP所涉专业领域知识学习钻研的精神,持续学习动力不足;ESP教学目的和重点应是ESP听说读写译技能训练、专业词汇及表达,但在实际教学中教师对ESP听说和写作训练较少,对学生听力的考核少、口语几乎无考核;授课教师对ESP课程定位不清,以专业知识讲解为课程教学目的、重点和考核内容的占比不小,这与大部分授课教师(特别是有极大比例的英语教师)认为ESP是专业课而不是英语课的观念相关;ESP课程教学大纲、课程标准、教材、教研活动有较大漏洞,教学管理较为松散。

产出导向法在艺术类研究生专门用途英语教学中的应用与实践

在艺术院校研究生公共外语教学领域,需针对学生的艺术特质和需求定制教学策略。为培养学生的专业能力和外语能力,将产出导向法(POA)教学理论和艺术院校研究生的独特需求融合。专门用途英语(ESP)教学模式对于提高艺术类研究生的学术素质至关重要,这种教学模式不仅注重理论,还强调实际应用,以确保学生能在艺术领域中有效运用外语能力。通过结合产出导向法(POA)理论和专门用途英语(ESP)教学,艺术类研究生的外语教学将更加贴合实际,有助于学生在专业领域中的长远发展。

基于需求分析的高职专门用途英语教学实践

专门用途英语(ESP)因其实用价值在全球快速发展,随着我国步入经济全球化轨道,对ESP的需求日益迫切。然而,我国高校ESP教学却并不如意。为提高ESP教学质量,针对现状调查中发现的问题,对四川省某高校的ESP课程进行了两轮教学改革实践:教学实践以全面提升学生ESP听说读写译的技能为目的,以ESP口语能力和听力能力提高、专业词汇表达及积累为重点,以ESP口语能力的提高为难点;组建由英语能力特别是英语口语能力好、了解专业领域知识、教学经验丰富、积极学习勇于挑战的非英语专业教师和英语教师构成的能力强、素质过硬的ESP课程师资队伍;改革ESP课程评价方式;加强ESP教学管理;开展ESP课堂有效教学。

高校专门用途英语教学的困境与对策

专门用途英语(ESP)的教学和研究是当今大学英语教改中的重头戏。随着研究的深入,研究者发现ESP教学在培养目标、教学理论、课程设置、授课方式、教材编写、师资建设、测评方式等方面存在的严重不足制约其完善和发展。文章通过分析我国高校ESP教学的现状,指出当今ESP教学的困境,并以医学英语教学为例提出对应的策略和方法,以期对我国ESP教学研究有所补充和启发。

高校专门用途英语教材建设研究

专门用途英语教材是用来指导专业领域沟通和传授专业知识技能的课本。专门用途英语教材建设需要根据专门用途英语的自身特点,遵循基本的英语教材编写原则,做到内容符合学习者的需求,语料真实可信,具有时效性和权威性,重视专业词汇的作用,完善教材的立体化建设,促进高校英语教学事业的发展。

国内高职专门用途英语(ESP)课程建设研究综述

高职ESP课程建设的研究应以就业为导向,以指导高职教学实践为目的,进一步通过对高职ESP课程设置、高职各行业ESP教材建设与开发、高职ESP师资队伍建设以及高职ESP课程评价体系建设进行深入研究,才能更好地为国家、为社会培养既懂专业、又懂英语的复合型技术人才。

专门用途英语(ESP)视角下的大学英语教学改革与实践

长期以来,大学英语一直以EGP(一般用途英语)教学为主,但是完全的EGP教学已经不再适应应用型本科院校的培养目标,也不利于学生英语应用能力的发展。因此,我们将在大学英语教学中融入ESP(专门用途英语)教学,并进行ESP视角下的大学英语教学改革与实践,搭建基础英语教学和双语教学之间的桥梁。

大学英语教学引入专门用途英语(ESP)的思考

专门用途英语(ESP)是从国外引入的一种英语教学理念和方法,是我国新一轮大学英语改革的一个重要内容。本文论述了专门用途英语在我国出现的背景、定位及其发展趋向;以青海省为例论述了大学英语教学引入专门用途英语的意义和作用;探讨大学英语教学引入专门用途英语的途径;并就大学英语教学引入ESP教学的相关问题提出了建议。

基于ESP理论的专门用途英语翻译研究

在专门用途英语的学习范围内,英语翻译是极为重点的内容,而以ESP理论为基础的英语翻译又与通俗翻译存在一定的不同。本文就以分析专门用途英语翻译为主,首先对其语言语句的特点进行了研究,而后根据专门用途英语的翻译技巧展开了深入分析。望文中内容可为相关教育教学人员以及专门用途英语翻译技巧研究人员提供一些简单的理论思路。

专门用途英语(ESP)理论探析

专门用途英语(ESP)是20世纪60年代发展起来的一种以专业需求为基础的实用型英语教学理论,并已成为21世纪英语教学的发展趋势。目前,专门用途英语(ESP)教学已经在我国众多高等学校蓬勃兴起,培养了大批既懂外语又懂专业知识的复合型人才,在一定程度上满足了我国社会主义经济建设发展对复合型人才的需求。但是,我国ESP理论尚存在许多亟须解决的问题,国外关于ESP的理论是很好的借鉴。

河南农业高校开展专门用途英语教学的必要性分析

以新发布的《大学英语教学指南》为导向,将英语课程定位于为学校办学目标、院系人才培养目标和学生个性化发展提供服务。目前河南农业高校的大学英语教学现状仍存在着教学内容与中等学校教学内容重复、与学生实际专业需求和工作需求脱节、课程设置仍停留在通用英语和通识教育层面等问题。根据国家发展、省情特色以及农业高校办学发展方向等,河南省农业高校的大学英语教学改革方向应符合农业科技人才培养的需要,即在兼顾通用英语教育的基础上,突出农业方面的专门用途英语教育。

专门用途英语(ESP)教学中的词汇教学

词汇问题是学生学习专门用途英语(ESP)的最大障碍。本文分析了词汇在专门用途英语(ESP)教学中的重要性以及其词汇特点,并简要阐述了专门用途英语的教学方法。

专门用途英语(ESP)视角下的大学英语教学

本文在分析专门用于英语(ESP)与通用英语(EGP)的基础上,探讨了大学英语教学进行ESP教学的可行性。指出ESP教学的意义不仅是为大学生进入双语学习做好语言准备,也为我国高校大学英语教学改革和大学英语教师的未来发展指明了方向。

普通本科院校专门用途英语(ESP)教学的实证研究

在分析了大学专门用途英语(ESP)教学的必要性和可行性的基础上,采用抽样调查方法对河南理工大学482名本科生进行问卷调查,研究普通本科院校ESP教学现状和ESP教学需求。经统计分析结果显示:多数专业并未开设ESP教学课程;现有的ESP教学课程开设没有完全满足学生的需求;学校在ESP教学课程设计时,需要基于学生对英语的需求,加强ESP教材建设,注重师资力量的提升。

高校专门用途英语课程建设的困境与出路

课程是教学的基本依据,也是实现教育目标的基本保证。在新一轮的大学英语教学改革中专门用途英语(ESP)课程建设再次成为谈论的"焦点"。随着研究的深入,ESP课程建设在实践中暴露出越来越多的问题。本文概述了ESP课程的基本内容和开设依据,指出其在教学目标,课程设置,师资建设,教材编写和评价体系方面存在的不足和有待完善的地方,指出ESP课程建设要明确教学目标,建立科学化课程体系;拓展多种渠道,加强ESP师资队伍建设;遵循教材编写原则,注重ESP教材研发和质量;探讨ESP课程评价模式,形成科学规范的多元评估体系的策略。