高校中外合作办学项目中学生教育管理工作创新路径——以北京理工大学国际教育学院为例

为了更好地开展高校中外合作办学项目中的学生教育管理工作,文章以北京理工大学国际教育学院为例,首先分析了高校中外合作办学项目中学生素质结构,然后提出了高校中外合作办学项目中学生教育管理工作创新路径。

优化财务管理, 促进公立高校中外合作办学项目高质量发展

中国公立高校中外合作办学项目作为一种优质的教育资源有其特殊性,其本质仍属于社会公益性福利产品。但一些高校对中外合作办学目的的误读导致其教育质量普遍较低。其中财务管理低效,且面临巨大风险挑战,是中外合作办学教育质量较低的主要原因之一,因此财务管理亟需优化。公立高校中外合作办学项目财务管理存在的问题为财政拨款不足和高校财务管理存在缺陷。建议实施财务扩张政策,增加资金投入,同时规范、创新项目财务管理,以促进中外合作办学项目的高质量和可持续发展,从而发挥中外合作办学应有的示范引领作用,最终促进中国高校高质量可持续发展。

高校中外合作办学项目中辅导员工作的挑战及应对策略——以北京理工大学国际教育学院中美犹他项目为例

文章以北京理工大学国际教育学院中美犹他项目为例,首先分析了高校中外合作办学项目中辅导员工作的挑战,然后提出了高校中外合作办学项目中辅导员工作的应对策略,包括逐步健全辅导员队伍工作机制;严格履行辅导员“十个一”要求;加大思政育人力度,提升党建引领力;等等。

高校中外合作办学项目内部质量保障体系建设问题与优化路径

高质量的内涵建设是新时期中外合作办学项目提质增效发展的关键所在。重视质量保障建设工作是高校实现项目又好又快发展的核心问题。高校应该认真分析中外合作办学项目教学质量存在的问题,积极通过建立和实施项目内部教学质量保障体系,提升项目教学质量,突出项目办学特色,从而提升中外合作办学效益,落实国家教育对外开放政策。

地方高校中外合作办学项目运行模式实践与探索

高校中外合作办学项目经历了多年的发展,已具有一定的规模,在我国高等教育体系中发挥着重要的作用,但在项目运行中,外方优质教育资源的引入以及加强师资队伍建设方面,仍需不断实践与探索。针对引入外方优质教学资源,笔者从引入的内容、途径、质量保证等方面,以及引入资源之后的资源融合、消化、吸收、改进方面给出了具体的操作建议,同时对引入资源在师资队伍建设方面的应用实践进行探讨。

高校中外合作办学项目学生跨文化适应探究

高校中外合作办学期间,学生的个人因素如外语应用能力、社交意愿,和社会的影响因素,如教学管理质量和家庭期望过高等因素,都会对学生的跨文化适应力造成一定影响。要帮助大学生实现快速高质的跨文化适应,学生在国内期间校方就要积极展开心理健康教育、外语应用能力实训教育,保障学生沟通能力足以应对跨文化。学生进入国外后,外国学校可针对性设置政策扶持帮助学生适应,定期组织学生观览文化历史场所和现代社交场所,来降低学生陌生感。学生家庭也要给予积极的反馈,通过降低学生心理压力,和迅速增加认知的方法,帮助学生有效适应国外的学习生活。

高校中外合作办学项目中英语教学的调整与改进

随着国际化进程的加快,为了加强与世界各国交流与合作,提升高等教育质量,近年来我国高等教育办学中出现了中外合作办学新模式,通过新办学模式加强了与国外高校之间的联系,在人才培养过程中更加注重对国际性人才的培养。在当前高校中外合作办学项目的英语教学过程中,教学方式不够科学、教师的教学方式不能满足合作办学要求、教材选用不够合理等问题导致了中外合作办学中英语教学偏离国际化大背景,学生英语水平不能够满足合作办学外语要求等情况。针对这些情况,文章主要从该项目中高校英语教学的调整与改进角度进行研究,探索英语教学改革的方向和具体路径。

高校中外合作办学项目内部教学质量保障基本要素及路径

内部教学质量保障是高等学校中外合作办学项目质量保障体系的基础。高校中外合作办学项目内部教学质量的基本要素主要有师资、生源、课程、教学条件、教学环境、教学管理等。在分析这些要素存在问题的基础上,探讨高校中外合作办学项目内部教学质量保障的基本路径。

陕西省高校中外合作办学项目的质量评价

在对我国中外合作办学深入研究的基础上,结合国外跨境教育质量评价的相关理论,构建了我国高校中外合作办学项目质量评价指标体系.通过建立评价指标体系的层次结构模型,应用层次分析(AHP)法来分析和量化质量评价指标.基于MATLAB对AHP算法的系统解决方案,使AHP运算过程简单准确,从而获得评价指标体系的权重.并根据AHP算法结果,修正了评价指标体系,使之更加合理和完善.最后应用评价指标体系,对3所有代表性的陕西省高校中外合作办学项目进行了试评价和实证研究,进一步验证了评价指标体系.

高校中外合作办学项目学生跨文化适应状况及其影响因素

研究表明,参与我国高校中外合作办学项目的学生整体心理适应状况良好,在社会文化适应五维度中,人际交往方面的适应困难最大,其次为学业适应。学历、留学时长、国内阶段教学满意度等因素对学生的整体跨文化适应状况具有重要影响。

论高校中外合作办学项目教学管理

伴随经济全球化和高等教育的国际化,日益增多的中外合作办学项目在引进国外优质教育资源、促进我国教育国际化方面起着重要作用,但也面临着一些新情况。本文对高校中外合作办学管理中出现的新问题进行分析,并提出加强教学管理的对策。

高校中外合作办学项目教学管理问题的研究

伴随经济全球化和高等教育的国际化,日益增多的中外合作办学项目在引进国外优质教育资源、促进我国教育国际化方面有显著优势。本文对高校中外合作办学管理中出现的新问题进行分析,并提出加强教学管理的对策。

普通高校中外合作办学项目的风险分析及规避策略研究

中外合作办学是一种涉及多方利益主体的跨国家、跨文化、跨教育模式的新型合作办学模式,其面临的环境变动、合作不对等、招生、教育等10类风险,对中外合作办学项目及办学单位的声誉、发展和存续带来严峻挑战。在项目运行过程中,通过建立风险预警机制、完善风险监管机制、建立风险分担机制、密切合作办学利益各方的信息沟通、强化内部质量保障机制,可以有效规避中外合作办学项目风险,提高中外合作办学运行绩效。

高校中外合作办学项目课程思政探索与实践

中外合作办学项目是我国高等教育的重要组成部分,与普通高等教育显著差异是其大量采用境外教材、教学资源和外籍教师,基于此文章探讨了高校中外合作办学项目课程思政面临的挑战,认为强化教师队伍思政建设是第一要务,特别是非党员教师、外籍教师的思想政治素质必须要严格把控,通过挖掘课程内丰富的思政资源让社会主义核心价值观落地生根,把课程思政融入人才培养方案,采用课堂内外多种形式渗透教育,凸显学生个性化需求,真正出培养社会主义建设所需要的国际化人才。

高校中外合作办学项目质量评价体系建构

以国际化的视角,在UNESCO和OECD以及美国Baldrige教育质量奖和澳大利亚AUQA的研究基础上,构建了我国高校中外合作办学项目质量评价体系,分别为:办学类型、办学特色、师资队伍状况、教学管理与质量、办学经费与设施和社会认可度等6个二级指标和26个三级指标。该体系的建立为中外合作办学项目质量评价提供了较为科学的判断依据,对高校合作办学项目自我内部评价,促进自身可持续发展和政府教育主管部门后续开展的中外合作办学项目评价实践活动等都有较强的理论指导意义。

试论高校中外合作办学项目学生的创业教育

当前,大学生就业与创业问题已成为社会热点。如何在日益严峻的形势下,促进大学生就业创业,已是各高校面临的一项重要课题。从高校中外合作办学项目开展创业教育的现状及存在的问题入手,分析了其对学生就业与创业的意义和影响,并在此之上提出了加强创业教育,促进学生就业创业的对策和方法,很有意义。

高校中外合作办学项目 学生跨文化适应能力现状及影响因素研究

高校中外合作办学作为高等教育改革背景下的新型办学模式,其在人才的培养上更侧重于国家意识、国际视野及跨文化能力培养的综合性培养。这也就意味着高校合作办学过程中必须加大对学生文化自觉、文化选择及跨文化适应能力的关注。本文重点探讨高校中外合作办学跨文化适应能力及其影响因素,以期更好地推动高校中外合作办学项目的开展。

浅议高校中外合作办学项目基层教学管理——以河南理工大学机械与动力工程学院为例

截至目前，全国经审批机关批准设立或举办的中外合作办学机构有2545家，已经成为我国教育对外开放事业的重要组成部分，但也面临着一些新的挑战。中外合作办学项目的基层教学管理，是高校教学管理的新课题。文章以河南理工大学机械与动力工程学院为例，首先分析了中外合作办学模式下基层教学管理存在的问题，随后提出了解决此类问题的思路和办法。

民办高校中外合作办学项目面临的问题与建议

中外合作办学项目是中国教育机构与外国教育机构以不设立教育机构的方式,在学科、专业、课程等方面合作开展的以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。受民办高校的影响,民办高校的中外合作办学项目未得到社会的广泛认可,在发展过程中面临社会知名度不高、师资认证、办学不规范等问题。民办高校的中外合作办学项目应按照教育部的有关规定规范办学。

谈高校中外合作办学项目管理

介绍了高等院校中外合作办学工作的现状,分析了在合作办学项目管理中存在的体制、办学层次及后续发展等问题,提出了与中外合作办学项目发展相关的六点建议。