高校中文科技期刊高质量发展研究初探

高校是我国科技期刊的主要办刊力量之一,高校主办的中文科技期刊如何立足本校,面向全国,充分利用学校优势,助力学校“双一流”建设,努力拓展其学术传播与交流的深度和广度,增加在国际学术创新体系中的话语权,是其面临的艰巨挑战。文章结合《工程科学学报》办刊实践,从稿源建设、质量把控和数字化出版等方面阐述了高校中文科技期刊的发展举措,提出高校中文科技期刊应立足于本校优势,在坚持内容为王的基础上,严把质量关,构建专家办刊模式,充分利用多媒体渠道进行精准传播,努力探索中文科技期刊的特色化、高质量发展的路径。

“中文创意写作”学科确立与高校中文教育变革

2024年1月22日,教育部中国学位与研究生教育学会网公布了《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》,“中文创意写作”正式被列入中国语言文学一级学科下的二级学科,“民间文学”也重新回归二级学科。这次二级学科的调整,引发了各方关注。尤其是新增“中文创意写作”二级学科,不但让已为创意写作学科建设和人才培养努力多年的上海大学、西北大学等高校欢欣鼓舞,也使得正在筹备创意写作人才培养的高校找到了制度上的合法性。无论如何,“中文创意写作”作为正式学科的存在,值得学界热切而深入探讨,大家应该积极为“中文创意写作”学科的未来发展献计献策。

新媒体提升我国高校学报国际影响力:制约因素及基本策略——以收录在CSSCI的60家高校中文学报的运用状况为例

推动以中文为载体的高校学报走向世界,既是传播中国声音的重要途径,亦为发扬中国学术的必然选择。在互联网时代,新媒体平台为此带来了全新机遇。通过对收录在2021-2022年度CSSCI的60家高校中文社科学报官方网站、微信、微博、抖音短视频等新媒体平台进行调研,结果显示此类学报在新媒体平台上的国际化定位意识、服务意识、语言模式等方面存在明显不足,国际影响力明显偏弱。我国高校中文学报应优化新媒体平台发展策略,坚定树立国际化运营意识,提高中文学报的国际化竞争和服务意识,尽可能突破语言壁垒,创新融合新旧媒体发布的内容与形式,充分发挥主办单位优势,实现数字化转型升级,才能更好地走向世界。

从高校中文系学生的文学素养反思高中语文外国文学教学

迫于高考的压力,高中语文中的外国文学处于边缘地位,不受师生的重视。须想改变这一现状,须从以下四个方面努力:改变教学理念,加强审美教育;运用体验式教学,激发学生兴趣;开展第二课堂,挤出阅读的时间;加强对阅读的指导,提倡深度阅读。

文化产业振兴背景下高校中文教育的困境与出路

文化产业振兴给高校中文教育提供了机遇,也提出了挑战。出现了文学专业的学生抱着金碗没饭吃,随着经济的发展,生活水平的提高,人们对文化与文学的消费需求与日俱增,使得文学专业变成了金饭碗,然而中文专业毕业生却很难就业。是文学本身的问题,还是文学教育存在问题?回答是文学教育存在问题,急需改革。怎样改革,首先要明确培养目标,目标是培养创新人才。如何培养创新人才?首先做到"三结合",然后进行"五项改革":转变教育观念,改变培养目标,改革课程体系,健全评价体系,转变教师职能。还要做到"三个面向",即面向社会、面向世界、面向未来。

情境教学法在高校中文教育中的应用

在当今高校,中文教育现状并不乐观,学生的观念淡化、西方文化对我传统文化的冲击、现有教学模式的呆板等直接影响到了高校中文教育的效果。情境教学法因其形象直观、注重教学对象的情绪情感反应而优于一些传统教学方法,适合在高校中文教育中运用,但在运用时一要注意正确理解情境,二要把握好运用的度。

校企合作下高校中文教育专业融入企业文化的策略——评《化工产业文化教育》

中文教育专业是高职院校传统的专业之一,其在教学内容以及教学模式方面已经形成了完整的体系,长期以来为社会培养了大量的基础性及理论性人才。然而随着市场经济的进一步发展,社会对于应用型人才的需求量不断上升,这也对传统的中文教育专业提出了更高的要求。在此背景下,众多高职院校可以结合本校中文教育专业的具体情况寻求改革之路,将校企合作教学模式融入中文教育专业当中,以期能够更好地提升中文教育专业的教学质量。

高校中文教学与中小学语文教学的迥异内涵

同样是教学法,高校中文教师所着力的与中小学语文教师所琢磨的,有霄壤之别。中小学语文教师总是在"怎么教"上下功夫,这是由中小学语文教学的对象和目的决定的。而高校中文教学则应该把主要精力放在"讲什么"上。在高校,同一门课程被不同的教师讲得内容大相径庭是被允许的,而"讲什么"最应该体现的是讲授内容的学术性、前沿性、富于启迪性和富于方法论。

高校中文系西方文化双语教学初探

全面了解西方文化最有效的途径就是在高校中文系开设有关西方文化的双语教学课程。保障西方文化双语教学质量的关键是教材的选择和教学手段的实施。高校中文系的西方文化双语教学目前还处于实验阶段，教学改革的艰巨性明显存在。

应用型转型背景下高校中文专业课程体系的构建

文章首先从工具性与人文性统一的原则、分层次和分阶段的原则、靶向性原则三方面阐述了应用型转型背景下高校中文专业课程体系的构建原则,然后重点论述了应用型转型背景下高校中文专业课程体系的构建途径。

普通高校中文专业毕业生择业现状及对策

近年来,随着高校招生人数的增加以及经济发展等问题,高校毕业生就业形势也日趋严峻。中文专业作为一个传统专业,随着经济和科技的发展,其毕业生就业更面临着前所未有的严峻形势。针对现状提出以下对策:多渠道了解职业信息,为职业选择提供依据;转变择业观念,树立到基层工作的择业观念;用功读书,学好专业知识;加强实践技能的培养,增强择业能力。

高校中文专业创业教育的四步分阶培养模式及方法

本文详细论述了中文专业创业教育的四步分阶培养模式,及各阶段的培养目标、具体的实施方法、实施时间和负责人等相关问题。

高校中文系古典小说教学策略摭谈

小说的亲民性、包容性和趣味性，使之颇受广大读者青睐，它们更是高校中文系大学生案头的必读书目。当然，作为中文系学生，普通浏览式的阅读显然还是处于初级层次，极易陷入只见树木不见森林之境地，知识点零散难成体系。故而有必要对之加以引导和点拨，使之掌握正确的阅读方法和思考方式，

浅析高校中文教师如何合理地应用中文阅读与应用写作

在高校中应用写作与中文阅读有着举足轻重的地位,在应用写作的今天受到了相当的重视,然而各大高校也都开设了写作的课程。中文这一字眼有着神秘而又古老的意义,它对于中国人乃至世界人的影响有着非同凡响的意义,然而对于中文应用的广泛性也有些很大的文化差异。中文阅读与相关的应用写作本身就是枯燥和乏味的,在高校中需要老师掌握新的教学技巧从而来进一步提高学习的兴趣,并且要建立相关完善的科学体系,将实践与教学相互整合到一起,并且运用实践教学的方法能够直接更好地发挥阅读与写作的相关优势。然而对于应用写作不应该仅仅注重理论,更应该注重实践性,对于中文阅读要让学生做到感同身受这一点,才能更好地进行学习。每个人理解的程度不同,所以这也要求教师要求学生的程度也不同,要从客观实际出发。对此提出了一些可行性的对策。

文化产业振兴背景下高校中文教育的困境与出路

文化产业振兴给中文教育提供了发展的机会,同时也发出了挑战。随着社会主义经济的发展、生活水平的提高,出现了文学专业的学生就业困难的问题。所以,文学教育存在很多问题,亟待改革。

社会主义核心价值观视野下高校中文专业教师主体意识改革探析

在大力倡导"学生主体性"的今天,高校教师逐渐由以往课堂的"主宰者"变为"旁观者","传道、授业、解惑"的角色定位开始弱化,教师的主体意识在缺失。社会主义核心价值观最终要实现人的全面发展,改革教师的主体意识势在必行。论文以高校中文专业教师为例,从培养教师主体意识和发挥教师主体意识两方面来进行探讨,以期通过改革教师主体意识来促进学生社会主义核心价值观的培育和综合素质的提高。

翻转课堂在高校中文专业师范生从师技能培养中的应用

当前,高校中文专业师范生从师技能培养存在不足,主要表现为训练内容不全面、训练方式不合理、支持互动不及时。而翻转课堂强调学生自主学习,尊重学生个性化发展,同时关注学生学习过程,注重采用多种方式加强学生训练,在高校中文专业师范生从师技能培养中应用具有可行性。江西工程学院在中文专业师范生从师技能培养中,注重翻转课堂的应用,并安排梯度渐进的训练内容,采用灵活自主的训练方式,使用及时有效的互动支持。实际应用表明,翻转课堂有利于提高中文专业师范生的成绩和从师技能。

浅谈高校中文教学实践中如何继承传统文化

在高校中文教学实践中，我们教育的学生群体，他们正青春，他们对新的事物感兴趣，他们希望快速的融入时代发展，在社会中产生自己的最大价值，他们喜欢创新，愿意创新。而我们课堂中传播的内容主要来源于传统文化。作为高校中文教育者，笔者认为，这些传统的文化与文明，对于当今时代的学生而言，并不是毫无价值。恰恰相反，这些精神文明与文化恰恰可以成为学生实现创新能力养成，拥有科学化的现代发展理念的基础。因此，笔者认为，在高校中文教学实践中，我们要应用好传统文化资源，让学生在传统文化的基础上获得创新的能力。那么如何让学生科学化的看待我国的文化发展呢？如何让学生继承传统文化中的精髓呢？本文中笔者将结合自己的教学心得对此进行分析。

高校中文教学改革与实践探索

高校的中文教育与义务教育阶段的中文教育有着比较大的差异。义务教育学习中文更多是为了识字和文化普及,而大学的中文教育目的在于提升学生的阅读能力和理解力,并通过中文传播继承优秀的传统文化。由于大学的中学教育所承载的意义不同,因此大学老师在教学过程中要采取适当的教育手段和教育模式。而在实战教学中,情境教学法以其独特的共情优势和易被学生吸收等特点成为高校中文教育方法中的一种新途径,是提升中文教育水平和中文教育质量的一大方式。基于上述,本文中笔者就高校中文教学改革与实践展开探索。