对大学教授分级问题的思考

在深化教育体制改革的探索中,许多高校开始了教授分级的改革尝试,并在实践中取得了一些成效。但是,"教授分级"作为大学教育改革中极其重要的一个问题,学术界却没有能够给予足够的理论阐释,更没有形成争鸣探讨的良性局面,以求在争鸣中逐渐形成共识,在理论上完成"顶层设计",并由此使得这样的顶层设计不再是边摸索、边总结、边改正,而是真正地发挥理论的先导作用。遗憾的是,在许多高校推进的教授分级改革中,却没有在更高程度上形成合理的"分级理论和分级手段"。这样一来,在打破了既有的大学内部体制化模式相对均衡的同时,没有顺势建立起更富有科学精神、更富有成效的新的管理模式,致使一些大学在教授分级之后并没有达到预期的目标。因此,对大学"教授分级"这一问题进行更加深入的思考,回答改革中出现的一些新问题,便显得尤为迫切和重要。